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鄂教版四年级下册课内阅读练习（一） 第一课 少年 少年——　 / 像六七点钟的太阳，/ 红彤彤冒出山冈。 少年—— / 像万仞高山的源泉，/ 哗哗流向海洋。 （1）照样子，写词语 红彤彤 哗哗 （2）以上两节诗中，作者把“少年”比作（ ）、（ ），突出了少年（ ）的特点。 （3）作者还把“少年”比作（ ）、（ ）、（ ）和（ ），突出了少年（ ）的特点。 第二课 小松树 现在他看到了苍翠的蕨草，蕨草下面还躲着几朵白生生的蘑菇呢。再往远处眺望，他不由得兴奋起来；那些争奇斗艳的野花，五颜六色，一丛丛，一簇簇，可好看了！ （1）照样子，写词语。 争奇斗艳（写含有近义词的成语） 五颜六色（写含有数字的成语） （2）说明野花开得鲜艳的词是（ ）、（ ），说明野花开得多的词是（ ）、（ ）。 （3）你觉得下面句子中哪个词用得好？好在哪里？ 蕨草下面还躲着几朵白生生的蘑菇呢。 第三课 小溪流的歌 小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。 （1）这段话是围绕哪句话写的？请划上横线。 （2）写出下列词语的近义词。 奔流——（ ） 玩耍——（ ） 漂浮——（ ） （3）多音字组词。 漂piāo（ ）piào（ ） 奔bēn（ ）bèn（ ） （4）从带点的词语中你体会到什么？ （5）这段话你是怎样理解的？ （6）用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……” 第四课 给家乡孩子的一封信 不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作，不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年87岁，我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思。我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己的人什么也得不到。” 1、给词语找个意思相近的伴儿。 杰出——（ ） 思索——（ ） 奉献——（ ） 享受——（ ） 维持——（ ） 2、找出短文中的两对反义词。 （ ）——（ ） （ ）——（ ） 3、用“ ”划出巴金爷爷所领悟到的生命意义的句子。 4、怎样才能让生命开花？巴金结过婚怎样回答的？用“ ”画出来。 第五课 万年牢 父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。早晨起来，父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等，先把这