《力的分解》教学反思表(冉晓荣).docVIP

教学反思表 学校 四川省广元市外国语学校 课名 力的分解 教师 冉晓荣 学科 高中物理 年级 高一 1.应用了新媒体和新技术（如交互式电子白板或平板电脑）的哪些功能，效果如何？ （1）图片的引入，使用了图片切入的功能，使各种资源的使用更方便，电子备课更加的快捷。 （2）多媒体视频文件的使用，使教学更加的生动。 （3）前置功能使用，增强的单页文件的信息量，使板书的设计更加完整、更有条理性。 （4）上层图片的锁定功能，产生了神奇的效果，增加的学生的性趣，使课堂更生动。 （5）钢笔功能的使用可以保留学生所画的图像，方便进一步的分析和评价。 （6）钢笔功能与清楚注释功能的使用来强调概念中的关键点，使教学更有针对性 2.在课堂中应用新媒体新技术的突出事件（如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动，课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等）及起止时间（如：520-1040，课堂生成性活动过程及结果），时间3-8分钟左右，每节课2-3段。 （1）力的分解的多解性，探究唯一解的条件（7’00’’-9’10’’） （2）师生共同探究斜面重物的重力的分解（17’00’’-22’10’’） （3）探究三角架挂重物时对绳拉力的分解（27’00’’-32’30’’） 3.应用新媒体新技术课堂教学的改善，师生教与学的显著变化，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。 （1）课程的信息量变大的，使教学更加的有效，知识点可以当堂练习，当堂反馈 （2）改变教师主体作用而成功课堂的主导者，学生成了课堂的主人，在以后的教学中更应增加学生主体地位，把课堂还给学生。 （3）对于高中的学生，功能可以多用，但不能太花哨分散学生的注意力。 4.所用的媒体和技术的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。 （1）对图片只能是用工具绘画的图片，引入的图片无法操作 （2）课件有了一定的神秘性，但缺少了普遍性，课件只有制作人使用方便，希望可以改进，实现教学资源充分共享。 （3）对于“包含任何对象”的容器功能，如果注释超出了容器，功能消失，有待改进。 注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。