中位数和众数课件(1).pptVIP

芳芳瓜子公司 我的身高是1.73米，我办公室其他5位老师的平均身高是1.75米，那我的身高在办公室里一定是中等偏下吗？ 中位数和众数 北师大教材五年级下册 说教材 说教法 说学法 说教学流程 说板书设计 教学内容 教材分析 教学目标 教学重点和难点 中位数和众数是北师大版小学数学五年级下册第七单元第三课时的教学内容，属于数学教学中“统计与概率”的领域。 中位数和众数（五下） 平均数的意义和求平均数（三下） 选择恰当的统计量来描述一组数据 知识与能力目标：通过具体实例，理解中位数与众数的意义，并会求一组数据的中位数、众数，能解释结果的实际意义。 过程与方法：表通过探索生活中的数学问题的学习过程，深入的理解中位数、众数的意义，能够在具体情境中选择合适的统计量表示数据 情感态度、价值观：学生感受统计在实际生活中的应用，增强统计意识，进一步渗透统计意识。 在具体情境中理解中位数、众数的意义。 在活动中，体验平均数、中位数、众数的区别，并根据具体情境，选择合适的统计量来表示数据。 生活引入---抽象概括---巩固拓展 灵活运用 形成概念 初步感知 创设情境，发现问题 合作学习，探究新知 巩固练习，寻找差异 课堂总结，情感激励 招聘启示 我公司开发部现有人员 9名，月平均工资3000元，现招聘员工一名。 青城泡菜公司 2012年5月 招聘启示 我公司开发部现有人员10名，月平均工资2000元，现招聘员工一名。 芳芳瓜子公司 2012年5月 一、创设情境，发现问题 900 员工7 900 员工6 900 员工5 900 员工4 1000 员工3 1500 员工2 1600 员工1 7500 副经理 经理 青城泡菜公司 平均工资 3000元 芳芳瓜子公司 平均工资 2000元 1900 员工7 1200 员工8 1900 员工6 1900 员工5 1950 员工4 2050 员工3 2100 员工2 2150 员工1 2250 副经理 2600 经理 12000 900 员工7 900 员工6 900 员工5 900 员工4 1000 员工3 1500 员工2 1500 员工1 7500 副经理 12000 经理 青城泡菜公司 平均工资 3000元 小组讨论： 用什么数能更好的反映职员的工资水平？说说你的理由。 1000 二、合作学习，探究新知 1、认识中位数和众数。 900 员工7 900 员工6 900 员工5 900 员工4 1000 员工3 1500 员工2 1500 员工1 7500 副经理 12000 经理 青城泡菜公司 平均工资 3000元 1000 1000元能更好的反映职员的工资水平是这一组数据的中位数。 900 员工7 900 员工6 900 员工5 900 员工4 1000 员工3 1500 员工2 1500 员工1 7500 副经理 12000 经理 青城泡菜公司 平均工资 3000元 900 900 900 900元是多数职工的工资情况称之为这组数据的众数。 900 900 员工7 900 员工6 900 员工5 900 员工4 1000 员工3 1500 员工2 1500 员工1 7500 副经理 12000 经理 2、理解中位数、众数 中间的数称为这组数据的中位数。 将一组数据从大到小或从小到大排列， A、 某小组进行跳绳比赛，每个成员1分钟时间跳的次数如下： 请你求出这组数据的中位数。 234 125 116 113 98 116 234 98 113 116 125 1900 员工7 1200 员工8 1900 员工6 1900 员工5 1950 员工4 2050 员工3 2100 员工2 2150 员工1 2250 副经理 2600 经理 这组数据的中位数是（ ） （1950+1900）÷2 =4000 ÷2 =2000 2000 B、 当一组数据的个数是偶数时，中位数取中间两个数的平均数。 一组数据中出现次数最多的数称为这组数据的众数。 900 员工7 900 员工6 900 员工5 900 员工4 1000 员工3 1500 员工2 1500 员工1 7500 副经理 12000 经理 1000 员工7 1500 阿明 900 员工6 1500 员工5 900 员工4