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精品 高 考 专 题 复 习 ——表意不明 精品 知识表述 “表意不明”是指句子表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释。 精品 例题导引 例1、 今天下午，张董事长、王总经理和其他公司领导一起参加了市里举办的开发区招商引资项目洽谈会。 解析：“其他”有歧义，“其他”到底是修饰“公司”还是“领导”，就有两种解释：“公司其他的领导”，或者“另外的公司的领导”。修改：将“其他”调整到“公司”的后面。 例2、我家养了一些杜鹃。 解析：“杜鹃”存在歧义，是“杜鹃花”，还是“杜鹃鸟？” 精品 ?1、在离开学校已经20年的今天，也已为人师表的我还清楚记得那次劳动之后老师对自己的评价。 ? 2、曾记否，在我与你刚认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。 1、指代不明：一旦句中出现了代词，就要认真分析，弄清它所指代的对象。 一、问题展示与解决 人称代词“自己”指代不明，是“我”，还是“老师”？ 表意不明，“还是个十来岁的少年”有歧义。 精品 3、搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。中国过去的大部分史学家，主要的功力用在这方面。 “这”指代不明，可能指“搜集史料”，也可能指“鉴定、整理和运用史料”。 精品 (1)这种药物可以zhì癌。 (2)这个人好说话。 (3)他已经走了一个钟头了。 (4)这辆车没锁。 (致//治) （可读“hǎo\”，指“易于”、“便于”。也可读“hào”，指“喜欢”） （走=步行／离开／去世） (5)县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。 （锁—名词 / 动词） （前—名词 / 动词） 2、语音、语义、词性造成的歧义。 精品 (1)开会吧，学生家长都到齐了。 (2) 美国会通过对华贸易法案。 （学生的家长／学生和家长 ） （美国可能／美国国会 ） (3)我们三个人一组 我们／三个人一组 我们三个人／一组 (4)这份报告，我写不好 我／写不好（能力有限） 我写／不好（可能由于身份等因素） 3、结构不同造成的歧义。 精品 (1)这个人谁都不认识。 (2)巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。 (3) 老师告诉小赵要注意自己的读音。 （ “这个人”可能是施事，“不认识任何人”；也可能是受事，“任何人都不认识他” ） （小赵要注意小赵自己的／小赵要注意老师的读音） “进攻”的施事者可以理解为巴勒斯坦，也可以认为是以色列。 4、施受不同造成的歧义。 精品 我家里收藏了多本博学多才的梁启超的儿子梁思成的书。 “博学多才”的是谁？是梁启超，还是梁思成？ “梁思成的书”是指他写的书，还是指他收藏的书。 5、领属关系不清。 6、修饰关系不清。（定语修饰谁？） 局长嘱咐几个学校的领导，新学期工作一定要有新的起色。 “几个学校的领导”中的“几个”修饰不明确，造成指“几个不同学校的领导”还是指“同一个学校的几个领导”意思不明确。 精品 7、省略不当造成歧义。 ①我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提着一个黑色皮包。  ②张翔剪了一个纸人，在蜡烛前左右移动。 “在蜡烛前左右移动”的是“张翔”还是“纸人”意思不明确。 第二个分句里，因主语省略不当造成歧义，“手上提着一个黑色皮包”的究竟是“张原”还是那位“老人”呢?不明确。 精品 8、“和”“对”“在”等词引起歧义 。 ①王小刚和赵小花的爸爸到学校里来了。 “赵小花的爸爸和王小刚”两个人来学校了，也可理解为“王小刚的爸爸”和“赵小花的爸爸”两个人来学校了。 ②对学生会提的建议，我们举双手赞成。 “建议”是学生会提出的，还是针对学生会而提出的，意思不明确。 ③小王在火车上写字。 可以表示把字写在火车上面，也可以表示在火车里把字写在别的什么东西上。 精品 1、刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。（广东卷） 2、对于那些指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理的人，这表明他们对这一学说缺乏深入认识，还没有掌握其精髓。（全国Ⅱ卷） 3、为纪念建党90周年，“唱支山歌给党听”歌咏比赛将于7月1日举行，届时校长和其他学校领导也将登台参加比赛。（江苏卷） 1、句“部分福利院参加高考的孤儿”有歧义，是“部分福利院”还是“部分孤儿”？ 2、句“对于那些……的人”作整个句子的状语成分，造成指示代“这”指代不明。去掉“对于”，“那些人”做主语。 3、“其他学校领导”表意不明，将“其他”调整到“学校”后。 课堂练习 精品 4、警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。 5、截至去年底，中国铁路运营里程已突破10万公里，其中高铁运营