成长档案袋的建立及对儿童发展的价值研究.docVIP

PAGE PAGE 1 成长档案袋的建立及对儿童发展的价值研究 　　摘要：随着教学评价的改革，成长档案袋评价应运而生。作为评价载体，成长档案袋有计划、有目的地收集儿童成长历程的点滴，为儿童发展水平的评估提供了全面、丰富的信息。成长档案袋具备独特的特点、建立原则和步骤，对儿童的发展有无可替代的价值。 　　关键词：成长档案袋；建立；儿童；价值 　　一、成长档案袋的概念及特点 　　（一）概念界定 　　成长档案袋是对儿童成长实际信息的收集，其旨在反映儿童在特定领域的努力、进步或成就。它是由参与对象有组织、有系统地收集信息，掌握儿童成长的发展过程及趋势，以了解其特点，促进儿童的全面发展，是对儿童成长实施质性评价的载体，是一种评价工具。 　　（二）成长档案袋的特点 　　1.客观性。成长档案袋是对儿童成长中的真情实景、发展轨迹的真实记录，具有客观性。 　　2.独特性。每个儿童的智力结构、思维方式、兴趣等都是不同的，在发展水平上也存在差异，这就形成了成长档案袋的独特性。 　　3.时间性。成长档案袋所记录的是儿童在不同成长阶段的发展情况，具有时间的有效性。 　　4.发展性。成长档案袋关注儿童成长、发展的历程。既注重儿童成长的结果，更注重儿童成长的过程。 　　5.目的性。建立成长档案袋的最基本的目的是记录儿童成长信息，最直观的目的是帮助儿童学会自我反省、评价、总结，最终目的是促进儿童发展。 　　6.多样性。成长档案袋包括成长档案袋的形式、类型、内容、记录方式、参与对象等多方面。 　　二、儿童成长档案袋的建立 　　（一）成长档案袋建立的形式 　　对于成长档案袋建立的形式，既可以制作实体档案袋，如资料夹等，也可以制作电子档案袋。如日志、微博等。对于儿童立体作品如录音带、录像带的收集，可以由家长和儿童共同制作体现儿童特点的记忆盒，尽量以儿童的想法为主。 　　（二）成长档案袋的记录方式 　　1.儿童作品记录。儿童作品记录是一种具体直观的记录方式。儿童作品指儿童原始作品，如绘画作品、折纸等。也可以是儿童对自己作品的口述记录，即对作品的想法、感情和反思的记录。 　　2.文字记录。文字记录包括面谈记录和观察记录。面谈记录指教师与一个或多个儿童就某个主题进行深入探讨并做记录，观察记录可以是对儿童系统化记录也可以是轶事趣闻记录。 　　3.影像资料记录。影像资料是一种生动形象的记录方式，如照片、录音带、录像带。在收集影像资料时，需以简单的文字解释，如拍摄日期、内容、场所等。 　　4.测试调查结果记录。测试调查结果主要是指正式、非正式的调查表、检核表等。如健康状况调查表、儿童认知水平等级表等。 　　（三）成长档案袋建立的参与对象 　　1.教师。在建立成长档案袋的过程中必须坚持教师的主导性，教师是引导者、协助者、环境创设者、各种条件的提供者。 　　2.儿童。儿童是建立成长档案袋的主体，儿童应参与到成长档案袋的制作，材料收集、整理和完善的全过程。 　　3.同伴。同伴之间的交流能促进儿童建立良好的同伴关系，增强社交能力。通过同伴之间的互评提升自身鉴赏力和评价力。 　　4.家长。家长对孩子的关注与记录是孩子在家庭生活中的详实记载，是对成长档案袋的补充与完善。 　　（四）成长档案袋建立的原则 　　1.目的性原则。放在档案袋里的应当是参与对象有目的、有计划地选择有意义的作品，反映儿童成长的真实过程，展现一段时间以来儿童的努力、进步和成就。成长档案袋要有目的、有针对性地收集儿童成长经历。 　　2.计划性原则。随着儿童不断的进步与改变，要有计划地制订成长档案袋更新的时间、与家长交流成长档案袋的计划。如定期举办评价交流会、儿童作品展览会等。 　　3.真实性原则。负责成长档案袋工作的主要人员即幼儿园教师对儿童成长档案袋要及时真实地记录，不能伪造或强迫儿童做不能及的事，要对儿童负责，坚持真实性。 　　4.评价性原则。成长档案袋是儿童作品、观察记录和参与对象评价记录为一体的集合。参与对象要对儿童的作品、观察记录进行适当的注解与客观的评点，重点在于从这些作品和观察记录中对儿童做出阶段性评价与总结，并做出预测和建议。 　　（五）成长档案袋建立的步骤 　　1.准备阶段。首先与儿童探讨建立成长档案袋的目的，然后选择成长档案袋的类型，接着确立成长档案袋包含的要素，最后就开始着手制作。 　　2.收集阶段。教师分工合作或制订计划分期对儿童进行观察、记录。另外，教师与家长沟通、交流儿童发展的个性特点，双方合作尽可能收集具有典型性的作品和记录。 　　3.整理阶段。以儿童为主体，保留儿童喜欢的、有代表性的作品，记录儿童选择的原因，最后按时间顺序排列。整理过程中可对不完善的作品进行补充。 　　4.完善阶段。完善阶段主要是对成长档案袋及要素进行简单的修饰。如涂色、撕贴、简单的艺术设计。 　　5.保存阶段。把