三年级下册语文教案-《蜜蜂》人教部编版.pdfVIP

14 蜜蜂教学设计 教学目标： 1. 认识“概、减、阻”等 9 个生字。会写“辨、试、检”等 13 个字。能正确读写“ 纸袋、大概、减少、阻力、包括、检查、准确 无误、沿途”等词语。 2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，了解实验的过程。 3. 能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。 4. 学习法布尔的观察发现和探索精神 , 以及严谨的科学态度和求 实的科学作风。 教学重点： 能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。 教学难点： 学习法布尔的观察发现和探索精神、 严谨的科学态度和求实的科 学作风。 教学准备： 课件、搜集蜜蜂相关资料。 教学过程： 一、交流资料，激趣导入 1. 教师引述。 上堂课我们领略了植物王国的奇妙， 这堂课我们将 走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗？ 2. 今天要探究的对象是蜜蜂。出示课题。 关于蜜蜂你知道些什么？ 学生发言。 指导书写“蜜、蜂” 。 3. 齐读课题。 4. 出示作者法布尔的资料，师生交流。 你觉得他是一个怎样的人？ 二、初读课文，整体感知 1. 自由朗读课文， 读准字音，读通句子，思考本文讲了一件什么 事？ 2. 检查字词。 大概 阻力 包括 准确无误 逆风 沿途 陌生 超常 闷了好久 四面飞散 尽管 多种形式检查，单个读，齐读等。 多音字组词读。 3. 这篇文章讲了一件什么事呢 ? 三、理解课文 （一）实验目的 这个实验的目的是什么？ 生交流。 （二）实验过程 1. 实验过程是怎样的呢？请同学们默读课文，找一找，划一划。 学生汇报，课件出示。 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂， 把它们放在纸袋 里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开 纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 2. 你认为他做实验时哪些地方考虑的很周到？ 学生汇报交流。 捉了一些蜜蜂 放在纸袋里 叫小女儿等着 走了四公里路 做了白色记号 小结： 同学们，从这个做实验的过程中我们可以看出法布尔是一 个怎样的人？ 做事严谨、讲求科学 怎样用严谨的语气读一读？指导朗读 3. 当法布尔放飞蜜蜂后， 他看到了什么？想到了什么？同位合作， 完成以下表格。 观察到的情况 内心想法 四面飞散 好像在寻找回家的方向 几乎要触到地面 大概这样可以减少阻力 好像、 几乎、大概这三个词是否可以去掉？为什么？从中可以体 会到什么？ 用词准确 3. 同学们，法布尔观察到蜜蜂飞行的样子， 从而进行了一系列的 思考，你认为他是一个怎样的人？ 善于观察、勤于思考 4. 法布尔带着这些内心的想法走在回家的路上，他心里推测 - 蜜 蜂可能找不到家了。 他为什么会有这样的推测？请联系上下文， 读一 读，找一找。 远、闷在袋子里、逆风、陌生环境 因此，法