五年级上册语文教案-《17地震中的父与子》人教新课标.pdfVIP

《地震中的父与子》教学设计 教学目标： 1、 学会本课生字，借助同学们的帮助把“墟”字写好。 2、 利用已有知识经验概括内容的基础上，引导叙事性 的概括性 的方法，抓住事情的时间、地点、人物及事情的起因、经过，结 果这几个要素。用要素串联法概括主要内容。 3、 通过阅读与交流， 学会抓住人物的语言、 动作、外貌体会父与 子的“了不起”， 感受父爱的伟大。 重点难点： 1、 理解课文内容， 学习作者抓住人物的外貌、 语言、动作进行描 写，表达人物思想品质的方法。 2、 从课文中的具体描述中感受父爱的伟大力量 父亲对儿子 深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 课时安排：一课时 教材分析 《地震中的父与子》是人教版五年级上册第六单元的一篇精读课 文，是一篇甚为感人的灾难故事。讲述了 1994 年美国洛杉矶发生大 地震时，一位父亲在废墟中经过 38 小时的挖掘，终于救出儿子的传 奇故事。 歌颂了伟大的父爱， 赞扬了深厚的父子之情。 在教学中通过 抓住重点字词句，以读感悟，引导学生感受父亲与儿子的人格魅力， 并在读、说、悟的基础上，引导学生通过对人物外貌、语言和动作的 描写，体会文章表达的思想感情， 提高阅读能力， 实现从深挖语言文 字的内涵到提高学生学习方式的转变。 学情分析 五年级的学生经过以往语文的知识学习， 在预习与学习中已有了 一些主动性， 在阅读中积累了经验， 基本具备了在阅读中获取文章的 主要内容， 体会作者的思想感情的方法， 也已经掌握了学习生字词与 书写的基本方法。 但是抓住重点字词句， 通过对人物外貌、 语言和动 作的描写，体会文章表达的思想感情，了解塑造人物形象的方法上， 还应在阅读、理解、积累、运用语言的实践中进一步提高。 教学流程 一、 检查前测、组织交流。 1、 导入：师：今天我们来学习 17 课，请齐读课题。 2、 请同学们看大屏幕，从图片中你们看到什么？出示词语： 废墟、瓦砾、漆黑、混乱、破烂不堪。 让我们读读这些词语吧？ （找一个生读，再齐读） 3、 检查生字预习情况： 师：同学们生字都会写了吧，老师课前翻阅了同学们的自读学习 本，发现有一个字写的不规范， “墟”字，找一个写的好的来说一 说，你是怎样把它写美观的？师范写“墟” ，“墟”左右结构，左 小右大，横变提，右边写的较修长苗条一点就好看了，请同学们 在收获栏里写一写。 4、 检查阅读情况。 师：在这次地震中父亲与儿子发生了什么事情呢？让我们走入这 次课文，去感悟去发现。 用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音读通句子，边读边思考 课文主要讲了什么事。 （指导用要素串联法概括课文主要内容） 二、 找重点词句，梳理疑难问题。 1、在自主学习卡中， 我发现许多同学提出这样一个问题： 为什么 这是一对了不起的父与子呢？要想解决这个问题， 首先我们要 找到哪些段落是写父亲的？哪些段落是写儿子的？ （板书：父 亲 儿子） 小结：这样清理文章的脉络， 更有助于我们了解人物形象。 2、让我们走进地震中，交流父亲的了不起。 出示课件： 阅读提示