三年级下册语文教案-花钟人教部编版.pdfVIP

花钟教学设计 一．教学目标 1. 会认本课字，能够正确书写田字格中生字。 2. 读懂课文内容，找出自然段中能概括段意的关键句子。 3. 激发学生观察兴趣，学习作者留心观察的科学态度。 二．教学重难点 1. 会认本课字，能够正确书写田字格中生字。 2. 读懂课文内容，找出自然段中能概括段意的关键句子。 三．教学准备 黑板贴，钟表模型 三．课时安排 一课时 四．教学过程 （一）模型导入 孩子们，看老师手中拿的是什么，钟。 今 天 我 们 来 认 识 一 种 特 殊 的 钟 ， 学 习 第 13 课 花 钟 。 板书课题，齐读 （二）课题质疑 看到课题，你有什么疑问吗？ 花钟到底是什么样的呢 ?让我们去文中寻找答案吧。 （三）初读课文 1. 现在请同学们朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的字词借 助拼音多读几遍。读完用良好的坐姿告诉老师。 2. 课前大家都预习了课文，相信这些词语肯定难不倒你。自己读一读吧。 第一行词语，谁来读？（指名读）声音洪亮，字音准确 第二行词语 （指名读）大家在读这一行的时候要注意平翘舌的音准， 一起来齐读一遍。 第三行词语， （指名读） 听他读完，你发现了什么？你发现这些词语 的特点了，都是四字词语，都是形容鲜花美丽的词语。会学习的同学呀肯定 都知道把这些好词积累下来。 齐读词语。 3. 老师再加大点难读， 去掉他们的拼音小帽子， 你会读吗？ 咱们 男生读第一个，女生读第二个。大家读得真好，声音洪亮，字音准确。 4. 读得这么棒，再展示一下你写的功夫吧。我们看这两个生字，在书写的 时候注意些什么呢？ 我们先来观察这个修字，他是左右结构，注意写紧凑，中间的一笔短竖 不要漏掉。折文撇捺舒展开，下面的三撇依次变长，间距均匀 。建字是个 半包围结构的生字，建字底不要写成走之旁。右边的这个部件叫聿 yu, 横画 比较多，写的时候要注意。 现在我们把生字送进田字格里。 孩子们，现在你有任务了，在你的田字格上各写一个。 写完的同学同桌互相交换过来，按照咱们刚刚观察的，帮他改一改，你 觉得他写的好的地方就夸夸他，觉得他有写的不好的地方帮他改正过来。 （四）整体感知 孩子们读了课文你知道什么是花钟了吗？课文中是怎么介绍花钟的啊？ 找的很准确。 （五）重点研读 这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？课文的哪个自然段给了我们 答案，第一自然段。 1. 现在请同学们默读第一自然段，找出能概括这一自然段的关键句子。 要是我们留心观察， 就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 关键句能提示一个自然段的主要意思， 找到它就能概括出这一自然段的大 意。 让我们一起再来读一读。 2. 那一天之内都有哪些花儿开放呢请同学们读一读 谁来说一说都有哪些花儿开放，分别是几点 学生回答，板贴 相机理解左右：为什么说五点左右，而不直接说五点呢，说明植物学家 观察得仔细，也说明了作者用词很准确。 大家看这是按照什么顺序来写的啊？时间顺序 3. 有个同学，他也对不同时间的花做了观察，并写出了观察日记，谁来读 一读？ 你喜欢哪个？都喜欢原文中的， 为什么啊？同样是写花儿开放， 文中用了 九种不同的说法。你喜欢那种说法？ 4. 凌晨四点，牵牛花吹起了小喇叭。作者为什么这样写啊？牵牛