张雪青 Whos he教学设计.docVIP

Unit6 Who’s he? 教学设计 单位：桑植县二小 撰稿人：张雪青 教学目标 知识目标 1、学生可以听懂，会说家庭成员的单词：grandfather/grandpa, grandmother/grandma, uncle, aunt, cousin, she, he 2、学生能够理解，认读，然后自己说出基本句型 Who’s he? He’s my ____________. Who’s she? She’s my ___________ 能力目标 1、学生可以比较自如地应用新句和词语向同伴介绍自己的家庭成员。 2、能创设2-3种情景询问并告知所谈论的家庭成员。 情感目标 通过五六两个单元的学习，让学生知道应该尊敬老人，孝顺父母，一家人相亲相爱。 教学重，难点 重点：1. 能听懂，会说新单词grandfather/grandpa, grandmother/grandma, uncle, aunt, cousin, she, he 2. 能用He’s my ____________. She’s my ___________向同伴介绍自己的家庭成员。 难点：区分he和she为知识不同性别的人称代词。 教学准备 用于复习单词的图片（father, mother, brother, sister） 用于教授新单词的家庭成员图片 PPT课件 教学步骤 Step1. warming up 1. Greeting T: good morning, boys and girls. Nice to meet you. 2. Sing ABCsong 3. Revision: Talk about the photos. 用图片复习学过的单词和句型This is ,进而引导出新词以及问句 Who’s he? Who’s she? Step2. Presentation and drills New words 板书family tree 由已学过的单词引出新单词grandfather/grandpa, grandmother/grandma, uncle, aunt, cousin Who’s he? He’s my ____________. Who’s she? She’s my ___________ 并找同学把新单词贴在fanily tree相对应的地方。 词汇训练 倒计时20秒，看谁记住的新单词多，20秒后小组PK Magic eryes,看谁能最快最准确的说出图片相对应的单词 3. The dialogue ①看PPT，猜出被遮住的是谁。 Who’s he? He’s my ____________. Who’s she? She’s my ___________ 跟读对话。引导学生正确模仿，提醒学生注意语调，问句读出疑问的语气，答句读出陈述语气。 Listen and count 合上书听音，给出任务， Who’s he? He’s my ____________. Who’s she? She’s my ___________ Step 3 Practice 2-4人一组，运用family tree来介绍家庭成员，tpr表演。 学生自由组成“临时家庭”，然后各“家”之间互相问候，介绍家庭成员并表演。 Step 4 Homework 听录音，把新单词和课文读给父母听 运用照片，制作一副完整的Family tree,并向你的朋友介绍其中的家庭成员。