根雕教学案例.docVIP

魅力根雕 类别： 编号： 一、根雕的指导思想及理论依据 根雕艺术是发现和利用木本植物根部的自然美又加以艺术处理的、天人合一的造型艺术。它历史悠久，既实用又美观，是我国传统工艺美术中的一朵奇葩，广大农村学校正可以就地取材。农村艺术教育的发展受多种因素影响而相对滞后，有的地方甚至被边缘化，艺术课常常被其他学科所代替，更说不上开展丰富多彩的课外艺术活动，学生精神文化生活相对贫乏。因此开展简便易行的根雕创作活动符合学生的精神需求，更容易被学生所接受。 二、根雕教学背景 1、教学内容分析 《魅力根雕》是我们青湖中心小学综合实践活动基地特色教学内容之一。本节课的教学内容主要是学生以千奇百怪的树根为载体，联系自然景观、现实生活、艺术作品、影视故事、历史故事、寓言童话故事等，再通过树根进行砍、锯、削、磨、雕刻、拼接和上光等手段，创造出人物、动物、景物、器物等各种艺术形象。具有根材资源丰富，收集便利，制作用具简便，教学场地灵活等优点。 2、学生情况分析 本课教学对象是农村小学六年级农村的学生。他们已经具备基本的观察能力、简单的分析问题、解决问题的能力，而且他们对我们本节课的资源比较熟悉，这对于他们来说是一个有利的“天时”，学生上手比较快。教师再选取一些美丽的根雕图片进行欣赏，这样更有利于激发他们学习的积极性、主动性。 3、教学方式分析 新课程强调“以学生发展为本”，改变教师的教学方式和学生的学习方式。本课教学中设计了让学生尽可能、充分地自主体验根雕的制作过程，提出感兴趣问题，学生用脑思考在小组内解决问题，自主设计制作计划，独立尝试解决。课上共同协作，师生研讨，探究方法。 三、根雕教学目标 1、学生通过砍、锯、削、磨、雕刻、拼接和上光等手段，创作出人物、动物、景物、器物等各种艺术形象。 2、在根雕创作过程中，培养学生的观察力、想象力、创造力和审美能力。 3、开展简便易行的根雕创作活动，丰富学生的精神文化生活，提高学生的综合文化素养。 四、根雕教学重、难点 教学重点：了解简单根雕的制作方法，学会树根据树桩、根的外形特点，雕刻自己的根雕作品。 教学难点：充分发挥学生的想象力，善于观察、勇于创新，创作出造型各异的根雕。 五、根雕教学准备 1、资源准备：学生利用周末收集形状各异、大小不同的根雕素 材，强调素材不要太大并且自然晒干。 2、教具：小锯子、小斧子、美工刀、木锉子、木刻刀、沙纸等，美丽的根雕图片若干张。 六、根雕的教学过程 （一）图片欣赏，激发兴趣。 教师出示多组根雕艺术品图片，学生观看后，提出问题。 1、师：看了这么多美丽的图片，你有什么感受？ 学生畅谈感受 2、师：你们猜一猜他们是有什么制作而成的吗？ 学生自由猜想。（小组交流讨论，师由此引入什么是根雕？） 3、师：这些根雕作品好看吗？想不想自己制作一件根雕作品？ 生：想。 师：板书课题：魅力根雕 【设计意图】：从学生最喜欢观察图片活动入手，让大家在欣赏中进入今天的课堂，既吸引了学生的注意力，又烘托课堂气氛，激发学生学习兴趣。 （二）认识根雕，探究根雕的制作过程。 1、师提问：看了这么多的根雕作品，你最喜欢的哪一件？能说说为什么喜欢它吗？ 2、交流：教师先给学生自己独立思考的时间，然后让学生在小组内和自己的组员说一说。 3、师：大家的选择是各有特色，那我们先选择一幅和你们小组搜集的树根形状相似的根雕图片，请同学们一起商议讨论一下，这件作品应该需要哪些工具才能完成？ 4、学生猜想，教师相机展示制作工具（小锯子、小斧子、美工刀、木锉子、木刻刀、沙纸）。 5、教师小结，了解根雕作品的制作方法(截枝、去皮、拼接、打磨、上光以及画龙点睛地雕琢等)，并同时强调在创作过程中尽量保持树根的自然形态和纹理，少作雕琢，以免破坏树根的“天趣”。 【设计意图】：通过这一环节的探究，学生的思路打开了，生活即课堂，使学生知道根雕的制作步骤，感悟制作技巧。培养学生乐于观察、乐于探究的能力。 （三）小组合作，完成一件根雕作品。 1、师：知道了根雕的制作方法，我们下一步该干什么？（制作根雕）下面我们就以小组为单位，共同制作根雕，比一比，在老师规定的时间内，哪一个小组做的既形象又逼真？ 2、学生根据自己小组的树桩、树根的外形特点，雕刻根雕作品。 3、教师巡回指导。 【设计意图】：充分发挥小组的力量，培养学生与他人合作的能力，学会与人交往，与人合作，增强学生勇于探索、敢于创新的意识，提高学生实际操作能力。 （四） 展示根雕作品，感受快乐。 1、师：看到同学们开心的样子，老师也替你们高兴，根雕历史悠久，它实用又美观，是我国传统工艺美术中的一朵奇葩。下面就请同学们把你们小组合作完成的作品拿出来，我们开一场小小根雕艺术作品展吧！ 2、学生小组展示合作的根雕作品，谈谈作品的创作意图。