英语人教版四年级上册Fun phonics.docVIP

“三构式互动”阳光课堂教学设计 课题： Fun Phonics i- e 授课者： 陈雪冬 教 学 目 标 知识目标 学生能根据i的重读闭音节和开音节发音规律， 听、说、读、写单词：like, kite, five, nine, rice并能明确区分i 在单词中的发音； 能听说认读chant。 能力目标 能灵活运用i-e的发音，拼读一些新单词。 情感目标 培养学生利用快乐式自然拼读法学习英语单词的兴趣和能力。 教 材 分 析 及 处理 教学 重点 发现元音字母i在开音节中的发音/ ai /，并且做到正确发音；通过听音拼写单词掌握单词书写的要求，并辨认词形。 教学 难点 引导学生树立“语音意识”，根据发音规律来拼读学过的单词，并运用方法来拼写单词。 教 法三 与构 学互 法动 分 析 以我校的阳光教学理念为指导，通过各种生动、形象、有趣的教学手段创设“三构式多维互动阳光课堂”。本节课学生在教师的引导下，运用任务型学习法，自主学习，合作学习，在学习的过程中感悟语音的内涵，最终形成有效的阅读策略，从而在拼读单词的技巧，英语思维能力及运用能力等方面得到立体发展。 充对 或教 延材 伸补 补充单词:Mike, ride, bike, nice,mice, bite,dive,ride,wide,pine,site等的学习。 Letter I song. 课前教学准备 教 师 课件、单词翻转台 学 生 English book ,pencil,rubber 课型 语音课 总节时 1节 “三构式互动”教学流程 设计说明 教师活动 学生活动 预构互动学习 ●热身（Warm-up） （1）Weekly English (2)Sing a song: Letter I song （3）复习： big,pig,bit,pit,sit,win, rid, Tim, hid,pin, 等单词 Students read Weekly English Sing the song together. 快速读单词。 以歌曲和翻转卡片读单词的方式复习学过字母I的发音 /i/，为下面区分/i/和/ai/的发音打下基础又活跃课堂气氛，创设了浓厚的英语氛围，从一开始就激发起了孩子们学习英语的积极性。 导构互动学习 ●新课呈现（Presenta- tion） 1.引入 T：Someone likes you.He comes and meets you now. Who?Guess. Show the picture of Mike. T: Look! He is here.Do you want to know sth. about him? What do you want to know? 学习含有i-e的单词 （1）T: I want to know: What is his name? How old is he?What can he do? What does he like eating? What does he have? （2）Listen and answer. 播放录音 （3）边揭示答案边教授： Mike,five,ride, bike, like,rice,nice,kite （4)T: Mike has a nice new kite. What is on the kite? Show the picture of the kite. 教授：nine Mike likes the kite.He makes a chant about it. 播放chant Try to guess: A boy or a girl? Is it an elephant? ... What is his name? How ole is he ? What can he do? ... Read the questions. Listen and try to answer the questions. Learn to read the new words with the help of the teacher. Look at the picture and try to answer the question. Try to read nine. Fellow the chant. Try to read. The same way to learn the other new words and sentences. 由一个小朋友的图片引起学生的兴趣，让学生自由的说一说想知道这个小朋友的那些信息，再归类出示