从创设有效的拓展与延伸入手打造语文高效课堂.docVIP

PAGE PAGE 1 从创设有效的拓展与延伸入手打造语文高效课堂 　　高效课堂是在有效教学的前提下，以“学习中心论”为基础和核心，其基本观念包括如下要点：其一，促进学生的学习和发展是有效教学和高效课堂的根本目的，也是衡量课堂教学是否高效的唯一标准。其二，激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是实现高效课堂的出发点和基础。其三，提供和创设适宜的教学条件，促使学生形成有效的学习，是实现高效课堂的实质和核心。 　　从高效课堂的基本观念的三个要点中，我们不难觉察出，语文阅读教学中通过对现有的文本进行有效地改革、补充、扩展与延伸，创设有效的学习情境，可以让学生把在课堂教学中学到的语文知识、语文能力在实践中得到应用，并有效地帮助他们深化知识，提高能力，促进学生个性的全面发展。因此，创设有效的拓展与延伸，是打造语文高效课堂的有效途径。 　　随着课改的深入，拓展语文教学范围，建设开放性的语文课堂，已成为越来越多学校教师的共识。“拓展与延伸”冲破“课本”的约束和限制，得到了广大师生和语文界专家们的一致好评，因为它能使学生到更广阔的阅读天地中获得信息，丰富知识，陶冶情操。然而，许多教师在追赶“语文课堂的拓展与延伸”的流行的同时，却使自己的语文课堂走向了低效甚至无效的误区。 　　一、造成的语文课堂教学低效甚至无效的拓展与延伸现象 　　1.拓展与延伸的方向脱离教学文本或未形成紧密的结合。例如