从声乐视角看歌唱课.docVIP

PAGE PAGE 1 从声乐视角看歌唱课 　　声乐，是一门特殊性很强的学科，在二十年代末由我国留学生将这种唱法引进至中国，至今已有半个多世纪的历史。自改革开放以后，我国的声乐艺术有了飞跃性的提高，文化的交融使得一批国际知名的声乐教师和世界级的歌唱家纷纷来中国传经送宝，为我国的声乐教学创造了良好的外部条件。渐渐地，声乐这门学科也被列入高中教育范畴中。笔者经过教学总结以及与其他学校的教师交流反思、总结之后，对高中声乐教学也具有了一定的认识，故在此略谈其一二。 　　一、教学中存在的问题 　　提高教师自身专业理论知识修养，尽量做到对于学生的提问，保证准确性，直观地讲解，并能及时做示范，切勿含糊不清。其次在教学过程中应注意灌输正确的理论知识。比如告诉学生发声的原理是：当气流流经声门时，冲击声带引起震动而发声。如果你把手贴在脖子上喉的部位，发声时，手会感到轻微的震动，这是因为声带在震动等诸如此类通俗易懂的言语。切勿使用“两片带状的纤维质薄膜附在喉部的勺状软骨上，由四块肌肉组成的喉肌，各司其职地控制着声带的紧张和松驰以及声门张开的大小。”这样较难的专业解释。使学生知其然，知其所以然。有了正确的理论认识基础，才可以在上歌唱课时事半功倍。 　　二、如何理解积极与放松 　　在声乐演唱中，积极与放松这一对辩证关系是相辅相成的，不能脱离开积极说放松，同样也不能脱离开放松说积极，积极与放松恰到好处