1《我们爱整洁》第二课时.docVIP

小学道德与法治学科（一）年级教学设计 主备人： 教学内容 1.《我们爱整洁》第二课时：保持整洁有办法、这样是爱整洁吗 教材分析 《我们爱整洁》一课，侧重培养儿童爱清洁、讲卫生的好习惯。整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。本课四个主题紧密结合“我们爱整洁”这一话题展开，以“镜子里的我”为切入点，引导学生通过自查、互评和共猜，提出仪表要求；在此基础上，引导学生分析判断“这样做好不好”，由仪表整洁延伸至良好卫生习惯的养成；最后，通过对“这样是爱整洁吗”这一话题的讨论进行行为提升，提醒学生保持整洁，从而凸现核心素养的实践创新之劳动素养的培养。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自理能力较弱。整洁干净的仪表在与人交往中的重要性，他们的感受和体会也几乎为零，因此很难保持仪表的整洁。尽管他们有做个干净、整洁的孩子的愿望，但在实际生活中还很难真正做到。如何引导学生养成爱整洁的好习惯，在活动后、劳动后及时整理自己，保持整洁；怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视讲卫生习惯等问题需要我们精心设计活动环节。 教学目标 1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。 2.正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。 3.正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。 教学重点 知道保持整洁的方法,要保持整洁，并不是不参加游戏、劳动、体育锻炼等。 教学难点 体会保持仪表整洁在人际交往中的重要性，养成良好的卫生习惯。 实施策略 讲故事 、讨论交流 教学准备 1.小镜子。2.PPT课件。3.课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。 教学时间 一课时 教 学 流 程 个性修改 活动一 情景故事，加深感受 上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？（小邋遢） 播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？ 1.学生认真看画面，交流感受。 2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。 【设计意图】理解小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。感受整洁对人际交往中的重要作用。 活动二 小组交流，寻找方法 1.你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？（板书：保持） 2.小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。（PPT：P4上面插图） 3.通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。 （1）谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？ （2）每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包…… （3）手脏了不能往身上摸 【设计意图】引导学生反省自己整洁与否，知道清洁身体的各个部位是整洁的表现，提升学生正确自我评价的意识。引导学生在积极参与、自主发现中总结出应该养成哪些良好的个人卫生习惯引导学生从多角度检查自己是否做到了整洁卫生，交流保持整洁的好方法，为学生持续健康的成长，指导实际生活奠定基础。 活动三 联系生活，落实理念 1.同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗？ 2.小组交流。 3.生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。 洗手歌 小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口， 打开龙头湿湿手， 抹点香皂搓搓手， 手心手背都要搓，再用清水冲冲手， 冲干净，甩三下，一二三，去擦手。 4.我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。 【设计意图】紧紧联系自我表现，纠正生活中不整洁行为，帮助学生理解整洁的孩子应该怎样做。 活动四 分析判断，辨析整洁 个整洁干净的好孩子？ （出示PPT：P5上面的三幅图）展开讨论：这样是爱整洁吗？ 你还在哪见过这样的情况？ 1.探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。 2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。 3.我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。 【设计意图】通过辨析深化整洁的内涵或标准，引导学生从