五年级下册语文教案-22彭德怀和他的大黑骡子(第二课时)苏教版.pdfVIP

22 《彭德怀和他的大黑骡子》 ( 第二课时 ) 教案 教学目标 : 1.指导学生有感情地朗读课文。 2.凭借课文语言材料，学习从描写人物神情、动作、语言的词句中体会人物内 心活动的方法，引导学生感受彭德怀爱骡子更爱战士的情感，体会其与战士同甘共 苦的高尚品质。 3.学习抓住人物语言、神态、动作进行对话描写的写作方法。 教学重难点 : 1.理解 “不耐烦 ”“怒吼 ”“发火 ”分别表达了彭德怀什么样的思想感情 . 2.引导学生凭借具体的语言材料，体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。 教学过程 : 一、揭示课题，复习导入。 1.同学们，通过上节课的学习你知道了什么？（相机板书：爱！杀？） 2.今天我们继续走进长征途中的这个感人的故事。 二、品读课文，体会彭德怀爱大黑骡子。 (交流展示 ) （一）导：文中哪儿可以看出彭德怀很爱大黑骡子呢？请同学们打开课本。 （二）出示: 自学要求 : 1.默读课文 2—20 自然段。 2.用波浪线画出表现 “彭德怀爱大黑骡子 ”的语句（友情提醒：请关注人物细 节）。 3.在所划句子边把你的感受简要地写一写。 （三）全班交流： ●彭德怀爱大黑骡子部分 1．出示 :有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着 : 你太辛苦了～连一点料都吃不“ 上。 ”说着～就把自己的干粮分出一些～悄悄地塞进大黑骡子的嘴里～一直看着它 吃完。 （1）齐读，这段话中哪些词语特别能让你感受到他很爱大黑骡子？ （2 ）请抓住某一个词谈谈你的感受。 （3 ） “抚摸 ”这个词的背后流露出的是怎样的感情呢？（让我们感受到彭德怀 没有把大黑骡子当牲口看，而是当作了兄弟、战友。 （4 ）“悄悄地”，他不想让谁知道？（怕战士们误会和责怪） （5 ）师:是呀，三天才只有一两不到的粮食，而他还要分出一些，足见他有多 爱大黑骡子。 （6 ）感情朗读：一个铁骨铮铮的军人，对大黑骡子却是如此地深情，谁能通 过你的朗读把这种挚爱表现出来吗 , 2 ．师:这是怎样的一头骡子 （1）出示 :这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子～一路上又驮伤病员～ 又驮粮食和器材～每天它背上都堆得像小山似的。 （2 ）想一想：这是一匹怎样的大黑骡子呢？（出示填空：这是一匹 ________ 的大黑骡子 !） 怪不得彭德怀对它疼爱有加。 ●杀大黑骡子的原因部分 过渡 : 彭德怀既然这样喜爱大黑骡子 ,为什么还要把它杀掉呢 ?请同学们在文中 快速的找找原因 . 交流 : 1.出示 :过草地是红军长征途中最为艰苦的一段历程。红军指战员在饥寒交迫 的情况下向北挺进。走在前面的部队断粮了还可以挖野菜吃～走在后面的部队则连 野菜也找不到了 。 这一小节中哪个成语最能体现过草地的艰苦？（饥寒交迫）相机出示红军过草 地的图片。（教师用语言渲染战士们的艰苦）每倒下一个战士，他的心都在滴血呀！ 在这燃眉之急的时刻，他只能决定杀大黑骡子。 ●三次命令杀大黑骡子部分 导：他一共下达了几次杀的命令？（三次）请在文中找出有关语句。 交流： 1.出示三段命令的语段 问：这三道命令后面都有一个感叹号，说明了什么？（态度很果断坚决）难道 他不爱大黑骡子了吗？答案肯定是否定的。那这三次命令的背后又包含着怎样的思 想感情呢？ （1）出示第一次命令： “好，全部集中起来，杀掉吃肉！”彭德怀的话一出口就是命令。 （2 ）战士们愿意执行吗？从哪看出？ 出示：① “什么？你不出草地啦？” 。 ② 老饲养员流着眼泪对彭德怀说：“ ”。 ③ “还是把大黑骡子留下来吧！”