英语类专业教学资源建设外语教学与研究出版社-英语专业院校-997所学生人数-57万.ppt

英语类专业教学资源建设 外语教学与研究出版社 ;*;*;培养目标的变化;现在 能力要求 学生应具有英语语言综合运用能力、英语文学赏析能力和跨文化交流能力；具备获取和更新专业知识的学习能力以及运用本专业知识进行思辨、创新和参与科学研究的能力。 知识要求 学生应系统掌握语音、词汇、语法、语篇等英语语言知识，熟悉英语文学的重要作家和作品，了解英语国家的历史和当代社会的政治、经济、文化、科技、军事等基本情况，掌握语言学、英语文学、区域与国别研究的基础理论和基本方法。 回归人文，重视语言能力、人文素养、思辨能力、跨文化能力、自 主学习能力 ——《英语专业本科教学质量国家标准》 ;课程体系的变化;今后的课程体系;英语专业核心课程教材;现代大英、思辨、交际 ;现代大学英语;“现代大学英语”第二版 十二五国家级规划教材;“现代大学英语”第二版 十二五国家级规划教材;“现代大学英语”第二版 十二五国家级规划教材;“现代大学英语”第二版 教学资源;网络课程（精读1-4，听力1-4）： 网课地址：enmajor.heep.cn 试用账号：test1 密码：123456 ;大学思辨英语教程 总主编 孙有中;;教材理念与特色;以人文社科知识为依托;;内容比较样式;单元主题：如empathy and justice, conflict and human nature; 选篇：注重经典性、人文性，如莫泊桑、欧亨利、海明威等人的作品。;以思辨能力培养为导向;;（输入材料选择）以精读为例;03;以跨文化能力培养为辅助;选材涵盖不同国别的作家作品，话题涉及古今中外文化的融会贯通，引导学生在文化共性中鉴别差异，在文化差异中鉴别共性，通过跨文化比较分析提高跨文化意识，增加跨文化知识，培养跨文化能力。 ;以口语教材教学内容为例 口语第一册 外教撰写对话脚本 书中四个角色（两个中国学生，一个英国留学生与一个美国留学生）就日常交往中的跨文化问题进行探讨，如：table manner，西方名字的来源与中国姓名的命名规则之间的差异性。;以自主学习能力培养为支撑;*;内容比较样式;大学思辨英语教程; Unique Campus 智慧校园 ;思辨教育丛书 22本 Critical Thinking Foundation 原版引进 大众思辨提升篇、大学教师篇、大学生篇、中学教师篇、中学生篇 出版时间：2015年4月 ;大学思辨英语教程; 新交际英语 总主编 李筱菊 仲伟合;; 教材结构： 综合教程（1-4）、阅读（1-4） 写作（1-4）、听力（1-4） 出版进度：2016年9月 综合教程1-4出版 写作1、阅读1出版 ;教师用书;*;*;专业核心课新成员;文学导论课程《文学原理教程》主编：张剑 金莉文学导论课教材，按照小说、诗歌、戏剧等文学体裁编排。深入浅出阐明文学要素与文学原理。;《语言学概论》 蓝纯 著 ;跨文化交际课程;专业核心课新成员;*;总主编：叶兴国 王光林 新推出 《商务英语阅读1-2》 《商务英语口译》;;翻译类教材; 感谢支持，携手合作 英语专业教学交流群：331339201 商务英语教学交流群：307046072 翻译专业教学交流群：105784449 ;