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湘教版语文五年级下册《母牛》教学反思 广发中心学校 李香梅 《母牛》主要讲述的是在一个严重缺水的地区，一头母牛冲上公路拦路索水，当它以死抗争终于索取到了半盆水时，却没有喝，而是唤来了自己的孩子，把水让给了孩子喝。 教学时，我主要以感受母爱的伟大作为整堂课的教学主线来组织教学。在导入时，我播放了一段汶川大地震时母亲为了保护自己的孩子不惜牺牲自己的视频，直接切入主题，让学生感受到了母爱的伟大。 接着以点带面，整体感悟短文的深刻含义。在作者笔下，水是如此珍贵，但对于身处多水的湖南的我们，是很难体会到这一点的，因而，如何让孩子真切地感受水的珍贵是本课教学的一个难点，为此，在教学中，我让学生自由读、悟，在课上，我以学生自学为主，让学生在读中悟，在悟中读，使学生学得轻松，学得快乐。如学习第二部分时，学生自由读文，找出触动自己心弦的句子，说说读后的感受，再把自己的感受读出来。学生的积极性很高，谈的感受也很深刻，学习的效果很不错。 在这堂课上，也还存在着一些不足： 1、在语文公开课中，生字不需要板书，应做到随堂学字。应结合具体的语言环境讲解词意，如课文当中的“倔强”中的“倔”它是个多音字，在本文中应读第二声，它还有另一个读音，应读第四声，组词：倔脾气。 2、在教学的过程中，我以学生为主，让学生自由读、悟，但在交流的时候，过于急切。对于一个问题，仅让一两个学生作答，其他学生只能做听众。学生谈感受时说得较简单，我不能一一引导学生结合内容去说具体，因而，学生的语言表达能力的训练也有所欠缺。 3、如何让孩子真切地感受水的珍贵是本课教学的一个难点，而本节课未突破这个难点，未让学生体会到在缺水的地区，水对人们还有动植物来说是多么的珍贵，从而学生可能没法理解老牛为什么奋不顾身地去索水。 4、本节课问题设计有点多，学生则跟着老师的思维走，导致学生没有发散性思维，可以围绕老牛索水的相关语句而展开从而达到教学目标。 5、在本课的延伸部分可以让学生讲一讲平日里母亲对自己的爱。 学无止境，感谢学校领导给我上本次公开课的机会，也感谢年级组老师的帮助，本次公开课让我收获了许多，老师们给我提出的宝贵建议我都收入囊中，我将会继续努力，争取在语文这片教学天地里做到更好！