科学发展观与当代大学生全面发展.pptVIP

当一个国家人均ＧＤＰ进入１０００美元到３０００美元的时期，既是黄金发展期，也是矛盾凸显期，处理得好，能够顺利发展，经济能够很快上一个新台阶，处理不好，经济将停滞不前或倒退。 在全面建设小康社会和现代化建设的征途上面临着许多迫切需要解决的新问题： 经济体制改革引发了社会利益关系的重大调整和组合 社会发展滞后于经济发展带来了一系列社会问题，如城乡差别、地区差别、收入分配差别持续扩大，再就业和社会保障压力增加 上图为深圳世界之窗 南山铜佛 某地农村一角 在推进工业化和城市化进程中，“三农”问题越显突出 投入产出的效率还不高，可持续发展的能力还不强 我国经济生活中的资源浪费、生态破坏、环境污染、短期行为等方面的问题大量存在 不断深化的贫富差距 基尼系数 0.2以下——高度平等； 0.2-0.3——较平等； 0.3-0.4——中等差距； 0.4-0.5——较不平等； 0.5以上——高度不平等。 目前我国的基尼系数已超过0.4（国际上公认的警戒线）。 基尼系数 我国现代化建设进入一个关键的阶段，面临两种前景： 一是经济社会继续向前发展，顺利实现工业化、现代化； 二是经济停滞，社会矛盾加剧，经济社会发展长期徘徊不前，甚至出现社会动荡和倒退。 二、科学发展观的内涵 科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是对社会主义现代化建设指导思想的重大发展。科学发展观既是解决当前经济社会发展中诸多矛盾和问题所必须遵循的基本原则，更是党在新世纪新阶段关于我国现代化建设的重大战略选择。 二、科学发展观的内涵 温家宝总理2004年2月在省部级主要领导干部“树立和落实科学发展观”专题研究班结业式上 “科学发展观的内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域，既有生产力和经济基础问题，又有生产关系和上层建筑问题；既管当前，又管长远；既是重大的理论问题，又是重大的实践问题。我们要全面理解和正确把握科学发展观的主要内涵和基本要求，认真加以贯彻落实。”  二、科学发展观的内涵 1、科学发展观的核心是以人为本。 坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，切实保障人民群众的经济、政治、文化权益，让发展成果惠及全体人民。 以人为本的层次性： “工具、手段——目的”或“科学与人文”。 “以人为本”的含义，即以人的发展为中心。 “生存——自尊——自由”。“生理——安全——爱——尊重——自我实现”。 泰勒的科学管理、韦伯的“科层制”等仅仅是低层次的“以人为本”，实际上是违反人性的。高层次的“以人为本”是尊重人、实现人全面自由发展。 二、科学发展观的内涵 2.全面发展观 这是“科学发展观”关于发展范畴的认识，就是要在经济发展的基础上，促进社会全面进步和人的全面发展。 最佳中国魅力城市——烟台。以建设区域性中心城市和现代化港口城市为目标，烟台确立了以人为本、全面发展、协调发展、可持续发展的科学发展观，使这座城市以美丽富庶的形象展现在世人面前。 3.协调发展观 这是“科学发展观”关于发展形态的认识，就是要促进社会主义物质文明、政治文明和精神文明的协调发展 。 4.可持续发展观 这是“科学发展观”关于发展时效的认识，就是要在开发利用自然中实现人与自然的和谐相处，实现经济社会的可持续发展 。 　 可持续发展是指既满足现代人的需求又不损害后代人满足需求的能力。也就是指经济、社会、资源和环境保护协调发展，它们是一个密不可分的系统，既要达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的自然资源和环境，使子孙后代能 够永续发展和安居乐业。也就是江泽民同志指出的：“决不能吃祖宗饭，断子孙路”。 新的科学发展观涵盖了经济发展与社会发展、经济发展与人的发展、经济发展与政治发展、经济发展与文化发展、经济发展与自然的发展、人和自然和谐等多重关系，构成了一个新型的综合发展理念，体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握，对发展思路、发展模式的不断探索和创新。 科学发展观与大学生全面发展 2003年10月召开的中国共产党十六届三中全会首度提出了科学发展观 。 2007年10月中国共产党第十七次全国代表大会将