初中英语教学中多媒体的设计与应用.docVIP

PAGE PAGE 1 初中英语教学中多媒体的设计与应用 　　摘要多媒体技术在现代教学中的应用，契合了初中英语教学的需求。重点探讨如何实现多媒体技术在初中英语教学中的科学应用，以增强初中英语教学效果。 　　关键词初中英语；课堂教学；多媒体；应用 　　中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1671-489X（2013）07-0054-02 　　以互联网和多媒体技术为代表的信息技术，深刻地改变了人们的学习、工作与生活的各个方面。特别是多媒体技术的发展，使课堂教学变得更加多姿多彩，促进了教学活动。通过应用多媒体技术，为教学营造更好的教学情境，有利于初中英语教学取得更好的效果，它在丰富教学手段、虚拟生活场景、激发学生兴趣等方面都有着十分广泛的应用。笔者结合教学实践，分析初中英语教学中多媒体的设计与应用。 　　1多媒体技术给初中英语课堂带来的变化 　　1.1转变教育理念，积极运用多媒体技术 　　多媒体技术的运用不仅仅是教学手段的丰富，更重要的是教育理念的变化。初中英语教师应该认识到，与传统的课堂教学不同，在多媒体教育方式下，教师不再是课堂唯一的主角，而是应该从知识的传授者与灌输者转变成为学生学习的指导者与帮助者。相应的，学生的地位也发生转变，从被动的知识接受者成为课堂的主体，他们通过自己对教学的参与，积极地构筑自己的知识结构。因此，必须转变教育理念，积极运用多媒体技术，借助多媒体技术的多样性与丰富性，运用各种教学技术，改变课堂组织形式，激发学生的积极性，通过营造以学生为主体的课堂，提高初中英语教学效率。 　　1.2努力提高教师综合素质，增强多媒体运用水平 　　新课程改革的推进，使初中英语教学有了新的方向，同时也对初中英语教师提出更高的要求。一方面，对教师的教育理念提出新的要求。在初中课堂上，教师应该树立以人为本的理念，摒弃以前那种以教师为主的课堂组织形式，突出学生的需求，并以激发学生的兴趣增强教学效果。另一方面，对教师的计算机多媒体技术提出更高的要求。计算机多媒体技术是社会发展的进步成果，在现代教学中扮演着重要的角色。初中英语教师要跟上时代的步伐，积极地学习多媒体技术，学会使用多媒体技术编辑更好的课件，并在课堂上灵活运用，尽可能地为学生学习英语知识营造更加如身临其境的学习环境。通过多媒体技术的图、声、视频、动画等手段的全面运用，使学生的感官得到全面刺激，提高英语学习效率。 　　2通过多媒体的设计与应用提高初中英语教学质量的对策 　　2.1提高课件的实用性与可操作性 　　多媒体技术在初中英语教学中的运用中，课件可能是最具有代表性的。课件的制作是英语课文内容的体现，将所要教学的内容编制到课件中去，才是一个合格的课件。同时，课件的制作也充分考虑了多媒体的特点，只有充分展现出多媒体技术的优势，才能收获更好的效果。 　　对于初中英语教学而言，要通过提高课件的实用性与可操作性，来增强教学效果，一方面要灵活地安排课件的内容，尽可能地将书本上本来枯燥无味的课文内容，变成生动活泼的多媒体画面，从而激发学生的学习兴趣。如情景对话，虽然课本上有一些插图，但它的效果远远比不上动画、视频的效果。配合机场、商场等现实场景的声音，可以使学生如身临其境，感觉就像是在现实中应用一般，有利于学生学习效果的实现。另一方面，要尽量体现课件的时代性与丰富性。课本的内容有一定的历史性是必然的，英语教师可以通过课件的编辑，用最新的图片、最新的视频、最新的动画，可以尽可能地激发学生的兴趣。如笔者将骑马舞的视频与音乐编辑进课件，引起学生极大的兴趣，熟悉这旋律的学生，对接下来的情景对话都显得很有兴趣。因为一个很有时代感的内容，得到学生的积极参与，这对于初中英语课堂教学显然是十分具有代表性的。如讲到圣诞节的时候，通过一系列西方国家过圣诞节的图片、视频与动画，让学生全面地了解圣诞的来历与习俗，这样的方式很受学生的欢迎。 　　2.2提高多媒体运用的针对性 　　多媒体技术在初中英语教学中的作用是毋庸置疑的，初中英语教师在积极使用多媒体技术的同时，要提高多媒体技术运用的针对性。一方面，针对初中英语情境对话多的特点，努力营造对话的情境。听说读写，读与写对于学生来说可能难度低一些，而听与说却相对较难。要真正学习好英语，必须开口说英语。很多学生感觉到英语难学，主要是因为没有说英语的环境。英语教师可以通过多媒体技术的运用，多从网络上收集一些国外生活场景，再编辑成为课本中情景对话所需要的环境，让学生在完全真实的情境中进行对话练习，这无疑使学生能够在良好的环境中进行英语学习，从而极大地增强其学习效果。 　　另一方面，要尽可能地将二维的课本变成三维，全面刺激学生的感官，使他们投入情感去学习英语知识。如将单词学习、词组学习等编辑成集音乐、动画与视频等为一体的电子视频，将学生从单调枯燥的英语单词