学习科学及技术课程改革探究.docxVIP

学习科学及技术课程改革探究 摘要创新是当代社会的主体思想，是推动国家兴盛、社 会进步的关键因素。大学生作为未来国家创新型社会的主力 军，对其创新性学习能力和意识的培养至关重要。本文以燕 山大学教育技术学专业《学习科学与技术》中大学生创新性 学习能力培养为个案，从课程教学改革思想、内容、结果与 评价四方面深入探究了体现大学生创新性学习思想的课程 改革思路。为高校课程改革提供了成功案例，为各大学的创 新性教育提供经验。 关键词创新性学习；大学生；学习科学与技术 中图分类号G642. 0 文献标识码A 文章编号 1005-4634 (2012) 05-0042-03 0引言 2011年7月1日胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立 90周年大会上发表了重要讲话，指出“实践发展永无止境， 认识真理永无止境，理论创新永无止境”，强调了创新的重 要性。当代大学生是我国未来的创新主体，培养大学生的创 新能力特别是创新性学习能力是祖国建设与社会发展的需 要。 高校作为创新性人才培养的摇篮，各种创新性教育改革 逐步开展，但高等教育依然不能满足社会对人才的需求。高 校改革仍存在着与人的全面发展的目标定位不相符的问题， 在改革中忽视学生发展的可持续性，大学生的创新性学习能 力仍待提升。当前将创新教育植入专业课程教学当中的高校 数量不多，同时对创新教育的实行方法与策略也有待研究。 不过，在创新性学习能力培养的