高中地理教学生活化研究.docVIP

PAGE PAGE 1 高中地理教学生活化研究 　　【摘要】现在越来越多的高中学生感到地理无用，出现这种现象的主要原因是高中地理教学与学生实际生活相脱离。本文分析了当今高中地理教学中存在的问题，根据建构主义学习理论、情境学习理论、杜威的“教育即生活”理论和陶行知的“生活即教育”理论，总结了这些理论的共性与个性，并根据这些生活化理论，结合自己的实践体会和湘教版教材，得出高中地理教学中实施生活化教学的必要性和可行性。 　　【关键词】高中地理地理教学生活化教学理论 　　【中图分类号】G633.55【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）02-0166-02 　　1.引言 　　目前关于地理与生活的探讨并不少，也经常有学者提出在讲授地理知识时应举生活中的例子[1]，可是这仍然是老师带着学生走，面对这样的现状，笔者认为需要对高中地理教学进行更有意义的探讨，把生活化融入高中地理教学中。 　　在教育学的发展中，已经有很多理论提出了生活与教育的密切联系，比如建构主义学习理论、情境学习理论、杜威的“教育即生活”的理论和陶行知的“生活即教育”的理论等，本文在对这些生活化理论研究的基础上，结合现在高中地理教学中“科学世界”与“生活世界”脱节的现象，进行了生活化的高中地理教学研究。 　　本文通过分析高中地理教学中存在的问题，结合前人对生活教育研究的理论，得出高中地理生活化教学的必要