三年级下册语文教案-《花钟》人教部编版.pdfVIP

部编版三年级语文下册 花钟 教学设计 【教学内容】：教科书 48--50 页 【教材分析】 《花钟》一文主要写了一天之内不同的花会在不同的时间开放的现象。本文按 照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明了不同的花开放的时间是不同 的，以及开花时间不同的原因，最后还谈到了植物学家修建“花钟”这一做法的奇 妙。全文体现了作者善于留心观察周围事物和善于思考的好习惯。 选编这篇课文，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语 句，提高学生提取关键信息的能力。一是让学生了解不同的花开放时间的不同及原 因，激发起学生观察与思考的兴趣；二是引导学生体会课文生动、准确的语言，并 借鉴课文的语言表达仿写句子。 【教学目标】 1. 认识 26 个生字，会写 25 个生字，积累文中的生词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第 1 自然段。 3. 读懂课文内容，积累好词佳句。 4. 了解作者的观察、表达方法，学习作者的观察发现和探索精神。 5. 培养留心观察周围事物的习惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。 【教学重点、难点】 1. 学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第 1 自然段。 3. 学习作者的表达方法，培养留心观察周围事物的好习惯。 【学习过程】 一、导入 1. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。春天，百花盛开，姹紫嫣红。今天老师 给大家带来了一些花的图片，我们一起来欣赏一下。 2. 这么多花真可谓是——用书中的话进行概括（鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷 人）。 3. 过渡语：同学们闻到花朵的香味了吗？你们喜欢这些花吗？让我们带着花朵 娇艳，花的芬芳，走进今天的课文吧。板书课题。齐读课题。 二、成果展示 1. 词语 2. 会认字（去拼音） 3. 会写字 （1）按结构分类 识记 （2 ）指导书写：醒、修 （3 ）学生练写，展评 4. 找学生朗读课文，思考：花钟”是什么？在文中找一找，并用“ ____”画出 来。 三、 品读课文，精读悟法 1. 同学们，花钟上花儿朵朵，课文中花仙子们更是争齐斗艳，热闹非凡。你们 想不想赶快去看一看呢？ 2. 请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后根据阅读提示自学课文，学完后小 组内讨论交流。认真体会体会，看看你有哪些发现呢？ （1）出示阅读提示： 第一自然 段向我们介绍了哪些花呢？它们分别是什么时候开放的？在文中用直 线划出花的名称和花开放的时间的词语。（课件出示表格） （2 ）对比品读： （课件出示句子） （3 ）对比发现：读完后，同学们有什么发现？ 师小结：（ 1）刚才我们看了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的 姿态，各有各的性情。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法表达同一个 意思，这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。 同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。要想把文章写得美， 积累很重要。同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上，相信你们一定会有很大收 获的。 （4 ）作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了—— 他非常热爱大自然，留心观察身边的事物。让我们一起带着喜爱、赞赏之情再 来读读第一自然段。 （5 ）我们也来赞美大自然中的花。（课件出示） 金秋十月，菊花在秋风里昂首怒放。 ， 花 。 ， 花 。 3. 自学第二自然段 ，找出花开时间与什么有关， 用自己的话说一说。 大自然真奇妙， 4. 在这两个自然段中，哪句话提示了段落的主要意思呢？