Dinners ready第五课时 教学设计.docVIP

Unit 5 Dinner’s ready PartB Let’s learn教学设计 学 校：郑东新区白沙毕桥小学 教 师：王 潞 教师教学设计 课题名称 Unit 5 Dinner’s ready B Let’s learn Let’s do 年 级 四年级 教材版本 PEP人教版三年级起点（上册） 学 科 英 语 单 元 Unit5 Dinner’s ready 课 时 第五课时 设计者 王 潞 学 校 郑东新区白沙毕桥小学 教学内容分析 本课是PEP小学英语四年级上册第五单元第五课时，主要内容为B Let’s learn Let’s do，课型为词汇教学。本课主要以John去Wu Yifan家做客情景呈现要学习的五个餐具的单词：bowl，chopsticks，fork，knife，spoon，这几个单词在前面的Let’s talk部分已学过，本课主要侧重词形的认读训练，强化听说、认读技能的培养。 学情分析：（一般特征、基本能力、信息素养） 一般特征：四年级学生对学习英语仍然有很高的兴趣，模仿力强，记忆力好，有兴趣参与各项教学活动，有用英语进行交流的欲望。 基本能力：学生已学过A部分Let’s talk及单词beef，chicken，soup，vegetable，noodles，能用What would you like?询问他人想要吃的东西并回答：I’d like some… 信息素养：学生能够搜集有关制作沙拉的步骤。 教学目标 知识目标： 1.学生能够听、说、读、写 bowl，chopsticks，fork，knife，spoon 五个单词。 2.学生能够听说、认读句子Pass me the…/ Use the …并熟练运用句型Would you like some…? Yes, please./ No, thanks. 技能目标： 1.学生能够在语境中运用这些单词询问他人使用餐具信息。 2.大多数的学生能够在图片的帮助下听懂并做出Let’s do 的指令。 情感目标：培养学生的热爱劳动的良好品质和小组合作精神。渗透文化意识。 教学重点和难点 教学重点： 1.听、说、认读bowl，chopsticks，fork，knife，spoon 五个单词。 2.认读和运用句型：Would you like some ...? Yes , please , and pass me the knife and fork please . 教学难点： 1.语音：spoon的词的尾音；knife中字母I 发音；Chopsticks的读音；ow, or发音规则，个别单词语音发音规则。 2.在语境中运用这些单词梳理制作沙拉的步骤。 教学过程 教学内容 教师的活动 学生的活动 教学资源 设计意图 Step1 Warm-up 热身 教师展示食物的图片，询问学生。然后可以让学生自由组合进行问答练习 T: Children, look at the picture. Would you like some…? Now, you can ask another one to answer your questions. 1.学生回答老师的问题 2.学生任意两人组成小组进行临时对话 食物图片 在学生回答老师的问题时，给学生对新课内容做一个铺垫，为学生营造一个轻松的氛围，给学生自主选择对话人的权利。 Step2 Presentation 呈现目标 语言 1.教师出示rice的图片，提问学生：Would you like some rice? But how can we eat the rice? 引出bowl的单词 2.引出生词bowl T：We can use the bowl to eat rice. Pass me the bowl.教师通过动作给学生演示pass me the bowl的意思。 3.给学生展示noodles的图片，引导学生思考How can we eat noodles? 引出新词chopsticks.展示不同颜色的chopsticks，通过pass me the chopsticks的传递小游戏，让学生熟悉句子 4.给学生展示beef图片，问学生：How can we eat the beef? We can use the knife.教授学生knife的新词，并在其中插入不同knife的使用。 5.在教授三个新词之后插入小循环的巩固复习。并引出后面的fork和spoon的学习，让学生从pass me the…中通过看图片说短语。 6.听录音并跟读let’s learn部分。 回答老师的问题 学生跟读教师学习生词并且通过活动来熟悉单词 学生通过传递小游戏练习pass me the chopsticks和I