家园共育实操培训讲稿.pptVIP

宋光威 家园共育平台建设实操课程 教育部“推进科学的幼儿教育理论与实践探索”总课题组副组长 孩子 * 家长 园长 1.顺利完成教学工作 2.专业提升 3.家园的理解与配合 国家 打造园所特色文化，提升品质，办 人民满意的幼儿园。 孩子是家庭的希望 75%的妈妈认为“孩子是我生活的中心，我愿尽我所能给予孩子我能给予的一切” 老师 孩子是祖国的未来，承载着中华民族复兴的历史重任 健康快乐成长 四位一体的角色需求 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020） 》指出， 今后教育发展方向为：德育为先、能力为重。 * 2. 做事情磨磨蹭蹭；越大越不懂事了，让他往东，他偏往西；去公园玩，不是吃东西就是娱乐城等。 5.想做的事情就要做，不能做就生气或发脾气; 爱接话茬，走神；与小伙伴玩时情绪不稳定等。 3.缺少自己的主见，让干啥就干啥；遇到事情就不知所措，要么放弃，要么依赖别人等。 6. 闲话很多，让说时就不说了或没一句有用的话;在幼儿园受小朋友欺负，回家就拿家人出气等。 4.答应别人的事情经常做不到；遇到问题就推卸责任；作业需要妈妈陪同、督促才能完成等。 ？ ？ ——识字，拼音 ——数学，英语 ——财商、情商、记忆力等 家长反馈，我们是如何看待！ 1. 孩子在幼儿园，自己吃饭、自己穿衣，怎么回了家，吃饭要哄、要催好几遍，咋回事啊！ * 可怜天下父母心 * ——（老师）工作累点，我不怕：为了安全带班时间老师寸步不离班级，连上个厕所都得先找到个人可以看着孩子才能去，找不到您就先憋着啊；最痛苦的是管午睡，你特累特想睡没的睡，却非得睁大眼睛强迫一群精力特旺盛特不想睡的人午睡，并时时刻刻盯着他们睡！ ?? ??——（老师）家长工作越来越难做：辛辛苦苦的工作着，脑子里整天想着孩子，却得不到家长的理解，在家孩子怎么摔大人都觉得没事，在幼儿园孩子自己跌跤就和老师不依不饶！下午有的家长来接孩子，先把孩子从头到脚检查一遍，就差没看孩子有没有少根头发了，上帝保佑我们的孩子吧！！！ ——（老师）关于家园配合：严重的一点说，家长的教育理念与我们的教育理念脱 轨。我们做了努力，家长看不到。 老师的反馈，我们又如何看待！ 一顿饭毁掉了一所高端园 * 振兴民族的梦想，还要走多少弯路 * “家园共育”路在何方？ 1.为了自己孩子的全面成长，家园必须是协作关系，不能等同于一般的商业关系，这 是由孩子的成长规律决定的。 3.塑造家园共育文化氛围 家长层面（理念统一） 4. “家园共育”让家长省心、放心、省钱 园所层面（组织实施） 1.家园科学的分工与协作； 2.搭建家园共育的平台——家长学校； 2. 支持与理解老师，让老师有更多的精 力投入到教学服务中去，对孩子有好处 3. 孩子是自己的，我会用行动履行好家长 职责； “家园共育”做不好，做不出质量—— 园长、老师、家长、孩子、国家，没有一个角色会轻松的！ * 3. 在大自然中：进行生动类信息采集主题活动 2. 在日常生活中：培育孩子 五大根本生存能力； （亲情关注、社会约定理解类、家庭琐事等八大生活范畴） 智 慧成长 社会 2.专业、系统的教学安排 0-3岁 3-6岁 6-12岁 12-15岁 15岁以后 3.辅助和 推动家庭教育的顺利展开 1. 家庭和谐环境打造 1.园所和谐环境打造 一. 家园科学的分工与协作 幼儿园 家 庭 学习好 生活好 创建期 丰富期 成长期 使用期 * 北师大“七五”课题研究数据 教育是农业，不是工业 。 ——叶圣陶 * 家庭 园所 家园分工与协作 1.亲子主题周末训练营 （安全、兴趣、效果） 4.孩子成长档案 2.家长课堂 家长学校 1.和谐家庭建设； 2.生活中主题培育； 3.大自然主题培育； 1.系统的教学服务（园所）； 2.教师压力调整，专业提升； （家园沟通、同事关系、家庭生活） 3.社区服务,支持招生； 孩子 月度服务 小主人农场 儿童培育课堂(全园参与） 亲子精准式培育（VIP) 3.家庭主题培育作业 搭建家园共育的平台 ——家长学校 以班为单位，5个家庭为1组，选组长1名 组建家庭学习小组 * 三. 建设家园共育文化，塑造幼儿园特色品质 体系上保障： 加入《教育部“精准式培育家长学校”分课题应用研究基地》，并挂牌 体制上重视： 成立“家园共育”服务办公室 家庭：家长培育更精准，更省心、更放心 （孩子成长快乐） “家长学校” 运 营 学校：老师教学舒心、专心（孩子成长快乐）