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小班科学活动《捉迷藏》 【设计意图】 小班幼儿已经大致了解生活中的一些常见动物，为引导幼儿了解动物的不同特征，丰富幼儿对动物特征的认知，培养幼儿的观察能力，更好地帮助幼儿养成良好的观察习惯，特开展此次活动。 【活动目标】 1、尝试从整体到局部观察部分动物，了解不同动物的不同特征。 2、乐于用语言表达自己的观察和发现，体验活动的快乐。 【重点难点】 1、幼儿通过观察动物的形状轮廓判断不同的动物。 2、幼儿通过辨别不同动物的声音来判断不同的动物。 3、幼儿通过观察不同动物的显著特征来判断拥有此特征的不同动物。 【活动准备】 1、经验准备：幼儿对常见的动物名称、外形、特征有初步的了解。 2、物质准备：自制大书、动物影子（小鸟、鱼、小狗）操作卡、动物的声音音频。 【活动过程】 （一）活动导入 出示大书：今天张老师给小朋友们带来了一本神奇的书，这本书不仅大而且还会说话！我们一起来看一看这本会说话的书到底叫什么名字吧！（边说边指向书名《捉迷藏》），你们都玩儿过捉迷藏吗？是怎么玩儿的？（幼儿表达）我们一起来看看这本书里面是谁要和我们玩捉迷藏。（翻书的时候要捏着书脚轻轻地翻） （二）动物和影子配对 1、师：（出示笑脸，幼儿观察并尝试学一学面部表情）它长着嘴巴在说话呢，它说什么话呢？我们一起来听一听。（播放音频） 2、师：是谁要和我们玩捉迷藏呢？原来是小鸟、鱼、小狗要和我们玩捉迷藏，现在请你轻轻地走到桌边，看一看，想一想桌子上的影子是谁的，然后把它送回小鸟、鱼、小狗的身边。 3、幼儿操作，教师观察指导。（幼儿将动物的影子贴到大书相应的轮廓图下方） 4、师：这是什么动物的影子？你从哪里看出来的？ 小结：我们根据动物的翅膀、尾巴、身体形状、腿找到了小鸟、鱼、小狗的影子。 （三）动物和声音配对 1、师：我们再来看看接下来会发生什么？（翻书的时候要捏着书脚轻轻翻），出示笑脸，幼儿观察并尝试学一学面部表情（播放音频）。 2、师：我们快来找一找他们藏哪里了？原来藏到按钮底下了。（请个别幼儿上来尝试按按钮，辨别不同动物发出的声音） 小结：我们根据动物发出的声音找到了躲在书里的小鸟、鱼、小狗。 （四）根据局部猜测动物 1、师：我们再来翻一页（翻书的时候要捏着书脚轻轻翻），出示笑脸，幼儿观察并尝试学一学面部表情（播放音频）。 2、师：这次动物都藏到门背后了，它只给我们看到了它的部分特征（翅膀、水、四条腿），这次你们能知道是谁躲在门背后吗？（幼儿猜测） 3、师：还有什么动物有翅膀？生活在水中？四条腿？（逐次提问，幼儿表达） 4、师：接下来我们就打开门看看它们有没有躲在背后！（动物动物请开门）看来它们把和它们同样特征的动物都带来了，我们一起来看看都有哪些动物！（逐次打开门） 小结：三扇门都已经打开啦，我们成功地找到了藏起来的小动物（表扬），我们再来往后翻一页吧（捏着书脚轻轻翻）。教师：这次出现了什么？（大拇指）你们来学一学，我们听听这次它要说什么！（出示音频） （五）活动延伸 今天小动物们和小朋友玩了捉迷藏的游戏，你们觉得好玩儿吗？一会进行户外活动的时候我们和班里小朋友一起玩捉迷藏的游戏。 活动反思 1、教具：通过丰富的教具材料（自制大书、音频、卡片等）吸引了幼儿的兴趣，充分调动了幼儿的积极性。 2、活动开展过程：整节活动的开展具有逻辑性：从整体到局部再引发幼儿的发散思维。教师利用多种提问方法，不断引导幼儿参与活动。 3、幼儿参与性：幼儿的参与积极性十分高涨，活动氛围较好。 4、目标达成度：幼儿乐于用语言去表述动物的不同特征，活动目标达成。活动结束后幼儿还在讨论与动物特征有关内容，由此可见，此次活动打开了幼儿的视野，丰富了幼儿的已有认知。