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《篮球运动》教学设计 软件名称： 中学体育理论教材《篮球运动》 教　材：　　江西版初中体育二年级上册 制作人： 戴　小　平 单 位： 江西省吉水县第三中学 脚 本： 戴　小　平 适用对象： 中学教师和中学生 使用方式： 1、资料库 2、课堂演示 3、学生自主学习 4、网络个别化学习 一、教材概述： 篮球运动是《全日制高级中学体育教学大纲》规定的选修教材，是广大青少年喜爱的球类项目，主要发展学生跑、跳、投等基本活动能力；灵敏、速度、耐力等素质以及动作的准确性、协调性；增强呼吸、循环、消化等系统的机能；以及培养学生勇敢顽强、机制果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。它是一项全面锻炼身体且锻炼价值很高的运动项目。 二、学情分析： 我们知道，中学生喜爱上体育课，尤其喜爱上球类项目的课，但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；对篮球运动虽有接触，但知之甚少；只停留在一些表面肤浅的认识，要想使学生从感性认识上升到理性上来，只有让学生对篮球运动有一个全面系统的了解。加之新课标加大了理论课的比例，更注重体育理论知识和技能的有机结合，以培养学生利用体育手段提高身心健康的能力。最终达到终身体育的目的。在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。 三、教学目标 （1）知识目标：让学生对篮球运动有一个全面系统的了解。并不要求去学会具体的篮球技术和技能。 （2）能力目标：培养学生篮球运动的兴趣，喜欢篮球运动，且能投身进去，并正确地运用达到锻炼身体，为终身体育打基础。 （3）情感目标：优美的画面和旋律在传达知识的同时，还能给人带来审美的愉悦。 四、教学重点：　 全面系统的了解篮球运动。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的爱情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。 五、教学难点： 促使学生了解篮球运动、喜爱并参与进来，锻炼身体，为全民健身、终身体育打基础。 六．教学过程：（教案） 导入：观看篮球欣赏影片，吸引学生，提高学生兴趣，然后向学生提问，了解篮球运动有多少。 讲解新课：经过上面提问后，总结一下，从篮球的起源、发展、技战术、场地、裁判六方面介绍篮球运动。使学生对篮球运动有一个全面、理性的了解。 　　（一）篮球运动的特点和锻炼价值：（在欣赏时进行适当讲解） 1、特点：现代篮球运动，是人数相等的两队之间在特定的场地和规则限制下进行以投篮为目的的竞赛项目，双方竞争速度的激烈程度不断地向更高的水平发展。为了夺取比赛的胜利，双方都尽可能地全面掌握和发挥篮球技术，通过攻防战术的紧密结合，运用规则所允许的走、跑、跳、投等综合性的运动方式，相互争取主动，突破对方的防守，努力创造良好的进攻条件，力争投篮得分。由于篮球运动尽在长28米，宽15米的场地内进行，进攻和防守在比赛的双方之间反复交替，各种的突然变化都是在快速运动进行的。因此，篮球运动争夺激烈，运动强度较大。 2、价值：经常参加篮球运动，不仅对提高人体生理功能和促进其灵敏、速度、耐力等省体素质的全面发展有着良好的影响，而且对培养勇敢顽强的意志，拼搏向上的进取精神都起着重要的作用。 （二）篮球运动发展史（先演示，再让学生回顾） １、篮球运动起源于美国，是１８９１年由美国基督教青年会训练学校体育教师詹姆士·奈史密斯创造的。他从儿童用球相筐里投准的游戏中得到启发而将两只桃篮别钉在键身房内看台的栏杆上，桃篮上沿距离地面十英尺（3.05米），他把学生分成人数相等的两队，用足球作比赛工具，向桃篮投掷。投球入篮得１分，按得分多少决定胜负。每次投球进篮后，要爬梯子将球取出再重新开始比赛。在一定的时间内按最后得分决定胜负，这就是最初的篮球运动。尽管当时对场地、人数、时间均没有严格限制，打它的产生就决定了篮球运动的集体对抗性。 ２、篮球在初创时期，参加比赛的人数并不固定，从9人到50人都可以。第一场由5名队员上场的篮球比赛，于1896年1月16日在美国的依阿华洲举行。１９０４年在第３届奥林匹克运动会上第１次进行了篮球表演赛。１９３６年第１１届奥运会将男子篮球列为正式比赛项目。女子篮球是１９７６年第２１届奥运会上才列为正式比赛项目的。 ３、篮球运动传入我国的准确时间为1895年12月，是由美国的莱会理先生介绍来的。最初主要在中华基督教青年会中进行活动。开展篮球运动较早的地区有天津、上海等一些开放通商口岸的城市，其后在北京、广州相继开展。1995年有了中国职业篮球联赛简称:CBA, CUBA是大学生的联赛在1998年成立。 （三）基本技术（演示、讲