英语人教版四年级上册美食街图片.docVIP

　（二）Presentation 1、呈现美食街的图片，师生一同进入美食街，欣赏其中的美食，引入新知 I’d like some fish and vegetables. 由我想要的食物询问学生What would you like?导入本节课重点问句与答语，由于I’d like some fish and vegetables.句子太长，学生学习起来比较困难，这个环节的设计，我把句子分成两部分进行突破,再合一起教读。教读的方法由慢到快，由易到难。有范读、齐读、开火车读、个别读等形式。让学生的学习由模仿提高到运用，这符合小学生的认知发展规律。 2、创设情境一：Look ,it’s 6:30. I’m hungry. Time for dinner. I’d like some rice and vegetables for dinner. Teach:dinner. What would you like for dinner?开火车读。个别读。让学生围绕美食街谈论自己晚饭想要些什么食物与饮料。 创设情境二、I am a waitress.I sell food and drinks in the cate street.Hambergers! Hambergers!Hot dog! Hot dog!Buy quickly! Buy quickly!Who wants to buy?在真实的语言环境，女商贩在美食街叫卖食品，吸引学生来买时，运用常用的购物语言Can I help you? What would you like? I’d like some…来让学生理解英语语言的实际交际运用所在，同时运用Hot dog is ready.此类句子为以下的Everything’s ready.做好铺垫。这个环节的设计充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。 3、编歌谣，What would you like, what would you like for dinner? I’d like some, I’d like some rice. What would you like, what would you like for dinner? I’d like some, I’d like some soup. Hmm, yummy, yummy, yummy…这个环节的设置，充满着韵律美，完全符合小学生的口味，学生们在欢快的气氛中，既巩固了新知，又获得了学习快乐。 4、看卡通，回答问题What would Mike like for dinner? What would Mike’s mother like for dinner?目的是让学生带着任务去观看，去理解课文的重要内容，培养学生的听力水平和观察水平，培养学生的思维记忆能力。 5、跟读卡通中的录音和磁带中的录音，为学生创造良好的听读氛围，给学生展示纯正的英语语音，让小学生在模仿中学习，教给学生标准的语音语调，为将来的学习打下良好的基础。 6、直接出示本课的难点句子，教师把句子中的生词给学生扫清道路，对于句子的理解直接让学生运行理解，培养他们的理解能力。再让学生自读课文对话，让学生对自己感到不会的知识向老师提出，老师再在全班进行强调。继而让学生分角色对话。这个环节的设置是在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。）