《做个小开关》说课.pptx

教科版四年级科学下册 小 关 做 个 开教学分析1教学策略2目 录教学过程3教学体会401教学分析教材分析教材分析《做个小开关》是教科版《科学》四年级下册第一单元“电”的第六课。一、观察开关；二、做个小开关；三、了解开关；四、学会组装红绿灯。学习内容小灯泡、小灯座、电池盒、电池，导线若干。一张发光卡片、一个手电筒，软木块、橡皮、俩种不同的图钉、回形针、绝缘胶、透明胶管、小夹子，未组装的红绿灯实验器材。教材准备课程分析探究目标重点难点兴趣点一、让学生经历动手观察和描述发光卡片和手电筒开关特点的活动过程；二、引导学生经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造的能力；三、和学生共情，认识更多的开关，并激发学生回家设计红绿灯装置的活动过程。提高动手能力，锻炼学生创新思维的开发，激发学生学习科学的兴趣。观察分析发光卡片和手电筒的开关特点。利用身边的材料设计制作一个简单的开关，并用它来控制电路。实验器材准备：一张发光卡片、一个手电筒0201小灯泡、小灯座、电池盒、电池，导线若干。实验器材准备：软木块、橡皮、俩种不同的图钉、回形针、绝缘胶、透明胶管、小夹子，03未组装的红绿灯实验器材。04教学策略02教学策略在教师的诱导启发下，让学生通过合作建构、体验交流，在做中学到更多的电路知识，感受开关的作用和功能。探究发现法观察法动手操作法03教学过程课前学习内容熟悉知识点 了解重难点 明了教学流程六、运用开关， 做红绿灯三、做小创作， 制作开关二、学习新课， 观察器材五、范围扩展， 了解开关四、明知故犯， 安全教育一、创设情景， 引入课题课堂学习创设情景，引入课题一、组装电路，竞赛引入：对旧知的复习，有助于新知识的学习，为下面制作带有开关的电路做好准备。故作悬念，激发兴趣：同学们实操动手控制电路的方法和老师利用开关控制电路的方法作为一个鲜明对比，发现其中奥秘。明白开关的原理后，抛出老师的开关只有一个的神秘，激发学生迫不及待想动手制作一个开关的兴趣。学习新课，观察器材二、1、观察发光卡片的开关原理和材料组成。3、通过一问一答的方式了解开关的材料2、观察手电筒的开关 原理和材料组成。展示、观察完毕后，把手电筒搬到PPT，通过放大的图片和动态的电流路径走向，让学生对开关控制电路的电流路径更直观更可视化。通过展示的方法激发学生观察的兴趣。导体和绝缘体。此时的电流路径？- ＋- ＋-＋-＋你想到了吗？开关通过连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。4、回顾开关作用：教学实施思考怎么设计，画出设计图动手制作做小创作，制作开关三、教学实施交流成果展示成果做小创作，制作开关三、课堂学习明知故犯，安全教育四、在“电”这一整个单元中安全用电的知识是非常重要的，虽然教师在前面的教学中多次提醒，但在这一课不说的话，极有可能有学生会想让自己的开关在家用电路上发挥作用。教师的试错会激起学生安全用电的意识，比简单的说教更深入人心。拓展范围，了解开关五、随着科学技术的发展，为了人们使用方便，也为了满足一些用电器的工作需要，我们有了各式各样的开关。让学生自由发言举例，让学生感悟到开关无处不在，对开关的应用深一步了解。如何改进开关？一个开关能分别控制三个小灯泡运用开关，做红绿灯六、为了突破制作红绿灯这个难点，会让学生先设计，再通过动态的电流路径用开关不同的接触点控制这三展灯，掌握原理，再让同学们回家组装红绿灯器材。运用开关，做红绿灯六、回家制作的成果展示实验记录单：教学体会04科学的课堂应该是开放的课堂，学生带着问题进课堂，解决问题后，还要带着新的问题出课堂，通过不同的作业形式，自己去寻找知识去解决问题，正是我们每一个科学老师要努力去做的。专业能力学习能力虚心请教，多学习 多钻研，多反思责任心个人修养 关爱学生，因材施教 精益求精，不求甚解 聆 听 感 谢千图网千图网