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历史论文：系统论在历史学习方法指导中的运用 系统论是本世纪40年代美籍奥地利生物学家贝塔朗菲 等人创立的，系统论在历史学习方法指导中的运用。它以 唯物辩证法的基本原理为基础，精确而深刻地揭示了物质 世界普遍联系的辩证发展图景，是唯物辩证法的具体化和 实际运用。这种新的方法论，首先运用于自然科学的研究, 进而推广到社会人文科学与各种边缘科学的研究。 贝塔朗菲把“系统”定义为“相互关联的元素的集合”, 即由若干互相联系、互相作用的要素组成的，具有特定功 能和运动规律的整体。一切事物都作为系统而存在，系统 性为一切事物的根本属性。历史知识及其学科更具有突出 的系统性特点。所以，运用系统论研究历史及历史教学， 更具有方法论意义。这里，只谈如何运用系统论诸原则， 来指导学生掌握学习历史的方法。 整体性原则。这是系统论的核心。它认为，系统是由 诸要素组成的有机统一整体。这个整体的性质和功能，并 非其诸要素的性质和功能的简单相加；诸要素组成为一个整 体以后，这个系统就产生了其诸要素所没有的性质和功能。 换句话说，整体与部分存在质的差别，部分组成整体以后, 就扬弃了部分的质，整体则呈现一种综合性的新质。亚里 斯多德把系统的这一整体性质，表述为“整体大于它的部 分之和”。贝塔朗菲肯定了这个古老的哲学命题，认为它在 今天仍然正确。下面就以英国工业革命为例来说明。英国 工业革命发生的原因，作为一个系