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历史学科层进式教学模式建构 2006年秋季起，安徽省开始使用历史试验本新教材。该教 材在说明中将培养学生的创新精神、实践能力，使学生获得 终身学习能力和适应社会生活的能力提到非常重要的地位， 并将其作为编写新教材的指导思想。为了适应新教材全面改 版、大力强化能力要求的需要，我们开始在教学中探索采取 层进式教学模式。 层进式教学模式是根据人的思维从具体到抽象，从特殊 到一般，从分散到系统，从实践到理论的认知过程，将历史 教学分为三个渐进的层次：第一层次是历史有效知识的传 输，第二层次是历史有效知识的加工、提炼、升华，第三层 次是历史有效知识的运用。三个层次环环相扣，相辅相成， 层层递进，有目的地使教学内容多元化、顺序化、层次化、 科学化。 一、层进式教学模式提出的背景 目前我们所使用的教材，一改过去的课本编拟模式，采 用模块式教学。新教材与老教材相比，编写的基本思路有了 很大的变化。原来的历史教材分为中国史和世界史两条主 线，历史教科书按照时间顺序分别讲述每个时期的政治、经 济、文化三个部分内容。而新教材则以“学习模块加专题” 的形式，依据时代性、基础性、多样性和选择性的原则，革 新了教学内容，加强了教学内容与社会发展、社会现实、学 生经验的联系。新教材以“学习模块加专题”的形式构建了 高中历史教学的新体系，设置了 3个必修模块和6个选修模 块，打破了以前那种通史体系。新教材优点很