英语人教版四年级上册Unit3 Friends Part B Let’s le.docVIP

Unit3 Friends Part B Let’s learn. 安徽寿县丰庄镇五里小学 柏桂梅 1.整体设计思路、指导依据说明 新课程告诉我们教师应结合教学内容，创造性的设计贴近学生实际的教学。从学生生活环境出发，进行教学活动。同时考虑情感和态度是影响学生发展的重要因素，如果学生情感被充分调动，他们就会主动学习，学习效能就高。本课课题“朋友”是孩子成长过程中不可缺少的组成部分，在教学设计时，从生活入手,将学生身边和课本上的伙伴或朋友引入课堂，激发学生的学习兴趣。整节课我设计不同的教学活动如猜谜语、听歌曲歌谣、小组活动找朋友等课堂互动活动，不断丰富学生的内心感受，鼓励他们大胆开口和创新，在学习和描述过程中加深了对新旧知识的映像和理解。在知识呈现过程中本着循序渐进的原则，把新旧知识结合起来，由易到难，先输入后输出，层层递进，适时评价。 2.教学背景分析 教学内容分析：本节课为人教版小学英语四年级上册第三单元Part B 部分第一课时，包括Let’s learn . Let’s find out. 这两部分，本节课的课型为听说综合任务活动课。针对所教授内容在教学内容安排如下三个部分。 1.学习并巩固有关描述性的单词和短语，学生能正确听说读以下单词：big small long hair short hair strong thin quiet friends blue glasses brown shoes a green bag 能够正确书写如下单词： hair thin strong quiet 2.学习课文，在情景中理解并会说：Who is he ? Who is she ? Who is your best friends ? 3.名词复数的使用 Friend Friends 该部分的教学是对以往所学知识进行递进和巩固，同时扩展新知，对本单元其他部分的教学起着铺垫作用，本节课的学习对该单元其他部分的语言操练、短文对话和故事理解都有一定的基础性和实效性。教学内容以多种互动活动形式展开。 学生情况分析：本节课所授年级为四年级二班，四年级的学生多数具备一定的英语学习基础和能力。学生活泼可爱，口语练习能力有待进一步提高。在学习本课之前，三年级下册已学过一些简单的描述性形容词，因此本节课再把新旧知识结合起来，解决新任务，扩展学生已有知识系统，培养学生学以致用，灵活运用.教师在课堂设计时抓住关键学习点，学生容易理解，同时话题亲切，多种评价活动贯穿始终，师生互评，生生互评，同时把握收放尺度给学生营造轻松的学习氛围，鼓励他们进一步拓展运用知识和注重知识学习的无限联系和系统性。 3.教学目标分析 教学目标是教学活动的出发点和归宿，它支配、调控着整个教学过程，本课教学目标如下： 1.知识目标 (1)复习描述性的形容词big small long short (2)学习有关描述性的短语和单词short hair strong thin quiet friends (3)理解并会说Let’s Find 部分的内容 (4) 创设情景正确表达: Who is he ? Who is she ? Who is your best friend ? 2.能力目标 (1)通过课堂的学习与师生，生生之间的互动活动，在培养学生感知，模仿，学习，体验的基础上，逐步灵活的运用所学语言，对人物，动物的外貌特征进行描述。 (2) 通过展示图片与课本的联系，引导学生交流问题，回答问题,学习课文，表演课文，培养他们用所学和学过的描述性单词和短语对自己的朋友进行简单的，创造性的描述。 3.过程与方法 一 . (1) 通过歌曲导入课本，烘托氛围，导出课题。 (2) 创设猜谜游戏，导出与本课课题联系单词和短语 (3) 展示图片，联系课本，阅读课本，表演课本。学生在学习中体会知识的连贯性并巩固新知识。 (4) 在师生互动，生生互动中完成不同的任务，复习和巩固了单词和句式，培养学生的观察力和快速反应能力。 二. 本课主要采用师生评价和生生互评的教学方法。 4.情感与态度目标 (1)通过播放英文歌曲，营造轻松愉快的学习氛围，提高学生学习英语的兴趣和审美情趣。 (2)学生学习本课内容，引导他们积极参加各项课堂活动，培养学生良好的观察能力和懂得知识无限联系与迁徙的能力。同时培养他们关心，关注我们周围的伙伴。使学生体会到朋友是我们一生不能缺少的，是与我们分享悲或喜的人。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 1.句型学习 ：Who is he ? Who is she ? Who is your best friend? 2.词汇学习：hair thin strong quiet 3