何立新：统编本义务教育教科书语文（七上）介绍及教学例说.ppt

* “人生的第一次说谎常常是从写作文开始的。” ——韩寒  对七－九年级作文教学的系统化、渐进性教学安排建议 七年级写作能力侧重： （1）细致入微的观察能力（绘声绘色绘形，写出动态）； （2）丰富的想象、联想能力； （3）运用不同表达方式（记叙、描写、议论、说明、抒情）的能力。 具体策略：实写－虚写，仿写 记叙：记叙的顺序，材料的详略； 描写：人物描写的方法，多角度多侧面描写景物，综合运用多种修辞方法和句式； 议论：议论的逻辑思路（句与句、段与段的相并、相属、相承关系），议论文中的事实材料叙述（概述、定向叙述）与记叙文中的描述的区别； 说明：说明语言的准确性、生动性、形象性； 抒情：抒情的方式（直接抒情；间接抒情：借景抒情，托物言志）。 将阅读和写作结合起来，通过对不同作品写作方法的比较研究，提高鉴赏能力和写作水平。 生动的叙事方式 《贩夫风景》：你方唱罢我登场——“卷轴画”的叙事方式； 《唐家寺的雨伞》：巧设悬念，卒章揭秘，平中显奇； 《说“子”儿歌》：以诗串事，点面结合。 写生活与写童话 《丁丁当当·黑痴白痴》讲述了一户人家生下一个可爱的男孩儿，全家人从此沉浸在无边无际的幸福之中，但后来他们发现这个男孩儿却是一个傻子。几年之后，这户人家又生下一个可爱的男孩儿。全家人满怀希望，日夜注