1.1锐角三角函数（1）.docVIP

1.1锐角三角函数（1） 绍兴市元培中学分部 陈旭芳 【教学目标】 1.经历锐角的正弦、余弦和正切的探索过程，了解三角函数的概念. 2.掌握正弦、余弦和正切的符号，会用符号表示一个锐角的三角函数. 3.掌握在直角三角形中，锐角三角函数与边之比的关系. 4.了解锐角的三角函数值都是正实数，会根据锐角三角函数的定义求锐角三角函数值. 重点和难点： 重点：锐角的正弦、余弦和正切和锐角三角函数的概念. 难点：锐角三角函数是将与锐角有关的比值作定义，课本介绍了正弦、余弦和正切三类，无论从函数的意义还是表示锐角三角函数符号，以及函数中以角为自变量，都有别于已学过的一次函数和二次函数，其概念比较抽象，是本节教学的难点. 【教学过程】 一、情境导入 甲队和乙队在两个倾斜角不同的斜坡上都步行了150米，请问哪个队登得高? 导出新课. 30 30° 150米 甲队 40° 150米 二、新课教学 1.新知探究：已知∠A=30°，在边AM上取一点B，过点B作BC垂直AN，垂足为点C，使AB分别等于150米，200米，a米时，求出AC的长，并探索 的值. 结论：在直角三角形中，当∠A=30 °时，比值 是一个确定的值.与点B在角的边上的位置无关. 2.思考：在直角三角形中,当∠A=40°时，比值 还是一个确定的值吗? 结论：在直角三角形中，当∠A=30 °时，比值 是一个确定的值.与点B在角的边上的位置无关. 3.概念呈现：一般地，对于每一个确定的锐角α,在角的一边上任取一点B,作BC⊥AC于点C，则比值 都是一个确定的值,与点B在角的边上的位置无关，因此，比值 都是锐角α的函数. 三、感悟新知 ∠A的对边与邻边的比叫做∠A的正弦(sine)，记作sinA， 即sinA＝. ∠A的邻边与斜边的比叫做∠A的余弦(cosine)，记作cosA，即cosA=. ∠A的对边与∠A的邻边的比叫做∠A的正切(tangent)，记作tanA，即 . 锐角A的正弦、余弦和正切统称∠A的三角函数. 注意： 1.在三角函数的表示中，用希腊字母或单独一个大写英文字母表示的角前面的“∠”一般省略不写． 2.sinα,cosα,tanα是一个完整的符号，单独的“sin”没有意义. 3.根据上面的三角函数定义，你知道正弦与余弦三角函数值的取值范围吗？（点拨）直角三角形中，斜边大于直角边． 明确：0＜sina＜1，0＜cosa＜1. 4.例题教学：课本第5页中例1. ACB例1.如图，在Rt△ABC中，∠C=Rt∠,若AB=5，BC=3.(1)求∠A的正弦、余弦和正切的值；(2)请求出 A C B 明确：当∠A+∠B=90°时,sinA=cosB，cosA=sinB，tanA·tanB=1 例2.在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC:BC=4:3，求∠A的三角函数. 已知直角三角形中的两边或两边之比，就能求出锐角三角函数值． 练习1.在Rt△ABC中,∠ACB=90°,正切tanA= 求∠B的正弦,余弦,正切. ACB A C B 1 在Rt△ABC中,∠ACB=90°,CD⊥AB ，AC=4,BC=3,求∠1的余弦. 五、课堂小结 在本节课中，我们…… 学习了一个重要概念：锐角三角函数——∠α的正弦、α的余弦、∠α的正切. 经历了一个探究过程：特殊到一般. 体现了一种数学思想：数形结合. 六、布置作业.