16.7.29回归本然的古诗教学(高中).pptVIP

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 乱石与穿空 惊与拍 卷起千堆雪 江山如画，一时多少豪杰。千古--三国--一时 “英雄”与“豪杰” “江山”--“豪杰” 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 错位链接“小乔初嫁了”，作用何在? 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 “羽扇纶巾”与“雄姿英发” “豪杰风流”与“智者风流” 故国神游，多情应笑我，早生华发。 是什么引发了“多情应笑我”? 人生如梦，一尊还酹江月。 “人生如梦”与“人间如梦” “如梦”与“浪淘尽” “江月”与“大江” 一尊还酹江月 2.求序： 面对众多的可教学点如何选择切入点 《声声慢》 学情是序的着眼点 教材是序的出发点 宏观的序：初高中教材 中观的序：一年一个学期一个单元 微观的序：备课取舍；内容梳理；生成与预设的关系；寻找切入点；设计着落点。 声 声 慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时侯，最难将息。三杯两盏淡酒， 怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第、怎一个愁字了得？ 单元之序