英语人教版四年级上册教后反思.docVIP

反思-感悟-前行 -吕梁市中小学英语均衡发展推进会反思 府西街小学 郭海霞 2016年10月14日 我这节课是四年级单词课，研究的主题是培养学生自主拼读单词的能力，但我平时对语音的渗透不是那么强烈，所以在设计时，依然是老师扶着学生走，闫老师提出改进性的建议，渗透辅音字母的语音，元音的闭音节和开音节的发音，所以，今天之后，我在每堂课上都会培养学生自主拼读的能力，教给学生拼读的方法远比直接教读要好的多。语音教学和词汇教学密不可分，掌握一定的语音知识有助于提高学生的词汇学习能力。因此，我会在以后的教学中帮助学生打好扎实的基础。 词汇教学的呈现和练习，在这节课我觉得也是我以后值得一直坚持的一个任务—遵循“词不离句，句不离篇”，坚持学了就用的原则，培养学生运用语言的能力。就像打球一样，我学会打球之后，就应该尽快地把球传到学生手中，只有这样学生才能学会打球。通过创设适当的语境边呈现，边学习，边巩固，边运用的方法，让学生在生活中也可以运用语言，这样学习才会有兴趣。 词汇滚动复现也很重要，这节课我围绕study,kitchen这两个单词，引导学生复现了许多旧词汇，这样这节课不仅仅是这五个单词这么单一，将新旧知识结合起来综合运用，那孩子的词汇积累与运用就能在滚动中螺旋上升，复现次数越多，记忆效果越好，词汇积累越成功，最终实现词汇的灵活运用。 值得我好好反思改进的是情感渗透，不要放在课的末尾。那这节课我的家渗透的是浓浓的爱，应该贯穿课的始终。德国教育家第斯多惠曾指出，教学的艺术不在于传授本领，而在于唤醒，激励，觉悟，鼓舞，学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果。那我这节课设计时应该让学生在一开始就应该知道感受爱自己的家，怎么样才是爱呢？唤醒激发学生内心对家的爱，要保持每个房间的整洁，帮妈妈倒垃圾，打扫各个房间。这样孩子们的学习积极性就会大大增加。 这次活动我受益匪浅，在以后的教学工作中，我会精心设计每节课，把课堂作为学生生命发展的思维场，情感场，生活场，为学生的自我发展贡献自己的一份力量。加油，前行吧！