盐城、南京2018届高三一模语文.pptVIP

13．结合全文，简要概括三峡纤夫的形象特点 勇敢无畏； 乐观坚韧； 团结协作； 生活艰辛； 思亲顾家。 （4分。每点1分，答对4点给4分） （乐观坚韧”可以分成两点赋分） 14．赏析文中划线语句的表达效果。（6 分） 运用细节描写（动作细节）、夸张、比喻（2分）；视听结合（1分），描绘了纤夫们拉纤生活的艰辛与困难（1分），表达了作者对纤夫苦难命运的同情（2分）。 细则：手法方面“细节描写（动作描写）”放首位，答中任意两点得2分；第二点只要写出了描绘了纤夫们拉纤生活的艰辛与困难就可以得分。（意思对即可） 15．文中引用“拉纤小调”有什么作用？（4 分） 再现了拉纤的场景； 使纤夫们的形象更丰满； 丰富了文章的内容（增添了文章的文化底蕴）； 增强了感染力。 与上文纤夫形象的相关描写照应，为下文议论抒情做铺垫 （4分。每点1分） 16．文章标题寄寓了作者怎样的情怀？请结合全文加以探究。 对今日难见三峡纤夫的惋惜； 对人与自然抗争的悲壮历史的感喟； 对三峡巨变和时代进步的欣慰； 对创造生命奇迹的三峡纤夫的敬意。 （每点2分，答对3点给6分） 六、现代文阅读二（18分） * * 17.简要分析“学校即社会”和“社会即学校”两个主张的区别。（6 分） ①前者是改良教育的主张，后者是生活教育的主张。 ②前者学校与社会依然隔绝，后者破除了学校与社会的隔阂。 ③前者选几样社会的东西搬进学