英语人教版四年级上册课标分析.docVIP

课标分析 义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。 本课教学为四年级下册第三单元B部分的单词教学，主要达成《英语课程标准》中的一级目标。 结合《英语课程标准》中对一级目标的界定，设计了本节课的具体教学环节，具体有以下几点： 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 四年级的学生已经有了一年多英语学习的经历，已经积累了一定的英语知识，他们对英语学习的兴趣十分高涨，本课我以故事为主线，根据Nick帮助Judy寻找书包的主人为线索展开教学，并在讲述故事中，依次呈现本节课的重点词组和句型，形式多样的操练与活动，激发学生的好奇心，学生的学习兴趣也十分浓厚。 能根据教师的简单指令完成各项任务。 本节课在导入部分，在Nick和Judy两位故事主人公图片的呈现下，用简单指令引导学生运用句型He is….She is….He has….She has….描述人物特征，为新知的学习做铺垫；在新授环节中，Pair work小组活动，Listen and number，Listen and imitate等活动中，学生完成的都十分顺利；在操练环节，Let’s chant活动中，用简单口令加以示范，借助动作、动感节奏，运用英语歌谣的形式完成趣味巩固；在最后的Show time中，运用所给语言支架，以小记者采访的形式在小组活动中实现语言的输出。 整堂课在简短、清晰的口令中，学生们完成了一个又一个任务，每一个任务的目标达成度都很高，英语学习的趣味性充分展现，学生参与度很高。 能说简单的英语歌谣。 在操练环节，我运用英语歌谣的说唱形式，将本节课所学习的单词的单、复数形式以及对相关动物的简单描述进行了巩固和提高，学生在动感的节奏下，边做动作边说唱歌谣，既可以活跃气氛，又能起到提高重难点知识重现率，巩固新知的作用。 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 本节课我搭建了多个图片支架，在新授环节，每一个新单词后都借助图片，让学生运用句型He has….She has….His…is….Her…is….进行对话，学生通过图片，借助语句支架反复操练新知，这样更便于学生理解新知，运用新知实现语言输出。 能交流简单的信息，表达简单的情感和感觉。 为增加新知的复现率，提高学生的语用能力，在每一个单词新授结束后，我都会搭建语句支架、图片支架，采取两人合作的方式，相互交流自己所看到的图片，并可以运用句型He has….She has….His…is….Her…is….描述人物的特征。 在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。 本节课在巩固提升环节，我设计了Show time，将内容根据难易程度，以☆和☆☆区分开来，供学生分层选择。以组内小记者采访的形式询问学生Who’s your good friend?学生依次运用所学新知进行语用，最后到台前进行展示，在小组共同合作下，共同交流下，最终实现语言的输出，提高了学生综合语言的运用能力。