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中班科学活动《找地砖》 【设计意图】 此活动设计来源于孩子的兴趣与年龄段核心经验，充分考虑孩子的需要，将游戏贯穿活动，让幼儿在活动中充分运用自己已有经验来进行操作，在操作的过程中体现思维的变化。 【活动目标】 1、探索体验图形之间的转换，能够清晰地表达自己的探索结果。 2、感知几何图形之间分解与组合的关系，图形组合方式的多样性。 3、积极参加数学游戏活动，体验游戏的快乐。 【活动重难点】 操作探索图形组合方法的多样性。 【活动准备】 1、教具：黑板一面、地砖、地板若干块 2、学具：16张操作板 【活动过程】 一、情境导入。 二、出示图片，观察“地砖”的外形特征。 1、出示 图1——8张地砖，引导幼儿认识、观察、比较它们的外形特征。 2、这些是用来铺地的地砖，他们有什么不同？（引导幼儿观察地砖形状、颜色、数量、方向等特征。） 3、小结：他们的颜色、形状、方向、图形数量都不同，虽然有的图形相同，但是方向是不同的。 三、尝试进行图形的匹配与转换。 1、出示小猫家的地板，引导幼儿观察地板上的阴影部分，选择合适的地砖进行匹配。 —— 这是小猫家需要我们找地砖的地板，黑色的部分表示可以铺地砖的空位，仔细观察地板上空位的形状，找找看第几号地砖铺进去后，不多不少刚刚填满，请个别幼儿到黑板操作。 —— 验证操作结果，一起来看看，地板铺好了吗？是否不 多不少刚刚填满。 2、小结：要仔细观察地板空位与地砖的形状、方向是否匹配，这样我们才能又快又准确地将地板不多不少刚好铺满。 四、感知不同的图形可以组合成一个新的图形（或大图形分割成其它的小图形） 1、出示小狗家的地板，引导幼儿观察。 —— 看看小狗家客厅地板的空位有什么不一样？需要放入哪些地砖，能让这些空位不多不少刚好铺满。 2、幼儿操作。 —— 操作要点：用两块不同形状的地砖进行多种组合，填满地板上的空位。 3、展示幼儿操作的结果贴在黑板上 —— 观察A、B、C、D四组的方法是用几号与几号组合起来的。把地砖不多不少刚刚铺满地板的空位，是否还有其他多种不同组合的方式，比比看最会动脑筋。看看其他幼儿是否其他的方法。（依次看第二种、第三种方法） 4、请幼儿来分享自己的方法。 —— 你是用的几号和几号地砖组合起来将地板空位铺满的，其他小朋友的呢？ —— 有几种铺满地砖的不同砖块与方法。 —— （预设可能出现的问题：1、没有将地板空位铺满；2、出现地砖重叠的现象；） —— 小结：这一次是用不同形状的地砖进行组合铺满了地板上的空位，所以通过不同的组合方式还可以完成更复杂的铺地砖任务。 五、结束部分 我们能通过操作发现这么多种不同的组合方式来将地板铺满.组合的方式有很多，也许不止这几种组合方式.动动脑筋发现其中的奥秘，还能找到更多的方法。 活动反思 活动中孩子的兴趣比较高。在第一环节，当我出示两块不一样的瓷砖，幼儿能通过观察比较发现不同。在探索尝试环节中，教师能提供幼儿较多的自主探索过程。在活动中，运用游戏法、寻找法，通过游戏活动，促进幼儿对物体空间形式的正确认识。本节活动基本达到预设的教学目标。