12.2全等三角形判定.docVIP

课 时 教 案 课型 新授课 日 期 2017 年 6 月 25 日 课题 §12.2 全等三角形的判定（4） 教学 目标 知识技能 1.让学生掌握已知三角形两个内角和一条边的长度怎么画三角形； 2.掌握三角形全等的证明方法：AAS； 3.熟练掌握证明的标准步骤； 4.体会分类讨论的数学思想. 过程方法 探究式教学，让学生通过探究，体会分类讨论的思想. 情感态度 通过探究全等三角形的证明方法，体会分类讨论的思想，有助于学生形成严谨的学习习惯以及形成较强的逻辑推理能力. 教 学 内 容 及 过 程 教学环节 教学内容 学习内容 设计意图 复习回顾 角边角判定定理的内容 探究1：如下图，在△ABC和△DEF中,∠A ＝∠D, ∠ B＝∠E, BC＝EF, △ABC与△DEF全等吗？能利用角边角条件证明你的结论吗？ 证明：在△ABC和△DEF中, ∠A +∠B +∠C＝1800, ∠D +∠E +∠F =1800, ∵ ∠A ＝∠D, ∠B＝∠E, ∴ ∠C＝∠F, ∴ ∠B＝∠E, BC＝EF, ∠C＝∠F, ∴ △ABC ≌△DEF （ASA） 探究1反映的规律是： 两个角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等（可以简写成“角角边”或“AAS”） 用数学符号表示: 例2: 如图,O是AB的中点，∠A= ∠B， △AOC与△BOD全等吗?为什么？ 变式: 如图,O是AB的中点，∠C= ∠D， △AOC与△BOD全等吗?为什么？ 练习2：已知如图，∠1=∠2，∠C=∠D， 求证：AC=AD 1、如图，BE=CD，∠1=∠2，则AB=AC吗？为什么？ 2.已知:如图∠B=∠DEF, BC=EF, 求证:ΔABC≌ ΔDEF (1)若要以“SAS”为依据，还缺条件 ＿＿＿＿＿＿； (2)若要以“ASA”为依据，还缺条件＿＿＿＿＿＿； (3)若要以“SSS” 为依据，还缺条件＿＿＿＿＿＿； (4)若要以“AAS” 为依据，还缺条件＿＿＿＿＿＿ 3.图中的两个三角形全等吗? 请说明理由. 课堂小结 本节课你的收获是什么？ 检 测 题 1.已知：如图，在中，D、E、F分别是AB、AC、BC上的点，连接 DE、EF，AB∥EF，DE∥BC，DE=FC. 求证：≌ 2、已知：如图，∠1=∠2，∠3=∠4.求证：≌