“§5.1 分式（1）”教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 “§7.1 分式（1）”教学设计 嘉兴二十一世纪外国语学校 郑栋栋 课题 §7.1 分式（1） 课型 新授课 教学目标 1、了解分式的概念. 2、了解分式有意义的条件. 3、会用分式表示简单实际问题中的数量关系. 重点难点 重点：分式的概念. 难点：问题情境中所涉及的列分式、求分式的值等多方面问题. 教学方法与手段 本课教师通过小学学过的分数相类比来引入，采用“启发式”教学，重在对基本知识、基本技能及思维的训练，同时引导学生归纳、总结、明晰，培养学生的学习能力。 教具准备 多媒体课件 教 学 过 程 设计意图 情景引入 若有1（a）名老师和2（b）名学生，买门票共花了350（m）元 ，问每张门票需付多少钱呢？ 思考：若对上述代数式进行分类，你会怎么分? 类比概括出分式的概念 强调:①整式相除； ②除式中含有字母. 操作形式：互动交流，提炼概念 二、概念巩固 判断：下面的式子哪些是分式？ ，，，，，， 根据下列x的值填表 -1 0 1 通过和小学学过的分数类比，利用两个整式相除引入分式的概念. 巩固分式的概念，达到教学目标1 问题1：，的结果是什么? 问题2：0如果做除数会产生什么样的效果? 问题3：分式无意义的条件是什么? 有意义的条件是什么? 值为0的条件是什么? 填空：（1）当y_________时，分式有意义；