高三生物期中试卷分析.ppt

2010年实验专题复习 2009年考试大纲——实验与探究能力 (1)能独立完成“生物知识内容表” 所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，? 掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。? (2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。? (3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。? (4)能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。? 科学的探究基本步骤 通过观察 → 提出问题 → 做出假设 → 设计实验→完成实验→分析数据→得出结论 设计实验 必修一93页，探究环境因素对光合作用的影响 完整实验包含的基本内容： （1）实验课题：研究或实验的内容 （2）实验原理：即完成该实验所应用到的理论依据是什么 （3）实验目的：做了该实验后，要解决什么问题？能提高或学到哪些知识、能力等（从动手能力，观察能力、基本技能、实验设计、显微镜的使用等方面分析） （4）材料用具：包括实验材料、仪器或试剂等 （5）实验的操作步骤：涉及到实验设计思想、器材、药品的使用、实验设计原则（科学性、简便性、单一变量、可重复性、控制的体现、控制与与平衡控制等）的体现。 （6）观察和收集实验数据： （7）分析与结论：对实验结果进行分析、推断，作出合理的结论。注：有些考题要求考生预测可能的实验结果，并推断相关的结论。 设计实验 实验设计的具体方法 （1）首先确定实验目的 （2）运用所学知识，并要做到对原理理解 （3）根据实验原理 （4）结合实验所给的条件，选取适当的方法（简便性原则），开始草拟具体实验步骤 （5）回归检验。 进一步提高学生的实验能力。 对细胞核功能的探索 对生物膜结构的探索历程 关于酶本质的探索 光合作用的探究历程（同位素） 孟德尔遗传实验的科学方法 基因位于染色体上的实验证据 人类对遗传物质的探索过程（同位素） DNA双螺旋结构模型的构建过程 DNA复制方式和基因表达的探索 促胰液素的发现 生长素的发现过程 物质的鉴定实验 生物组织中可溶性还原糖的鉴定 还原性糖：有还原性基团——游离醛基或酮基的糖；如葡萄糖、果糖、麦芽糖、乳糖、纤维二糖。 非还原性糖：淀粉、纤维素、蔗糖、糖元。 本尼迪特试剂：Cu（OH）2与加入的葡萄糖在加热的条件下，能够生成砖红色的Cu2O沉淀，而葡萄糖本身被氧化成葡萄糖酸。用本尼迪特试剂鉴定可溶性还原糖时，溶液的颜色变化过程为：浅蓝色—棕色—砖红色（沉淀）。 班氏试剂 、尿糖试纸、血糖快速检测仪等 物质的鉴定实验 生物组织中脂肪的鉴定 显微镜——临时装片，50%的酒精洗去浮色。 物质的鉴定实验 生物组织中蛋白质的鉴定 物质的鉴定实验 淀粉的鉴定 碘-碘化钾溶液。淀粉遇到碘—碘化钾显蓝色。 借助显微镜的观察实验 用显微镜检测生物组织中的油脂 用显微镜观察生物组织中的DNA和RNA 观察黑藻叶叶肉细胞中的绿体和胞质环流 观察植物细胞的质壁分离与复原 观察动、植物细胞有丝分裂 有关酶的实验 比较过氧化氢酶和二氧化锰的催化效率 重点讨论实验原理、实验步骤。 实验步骤： 1）分组、编号 2）实验处理 3）充分反应（培养、饲养） 4）观察、记录实验结果 有关酶的实验 探索淀粉酶和蔗糖酶对淀粉和蔗糖的作用 重点讨论：实验原理、实验变量、实验步骤、实验结果的检测（实验试剂）、实验误差分析和实验结论等。 有关酶的实验 探索PH（温度）对淀粉酶活性的影响 关键： 如何研究酶在不同pH值条件下的作用？(课本上的实验) 如何控制酶在不同温度下起作用？（可以由学生自己设计，课上讨论） 生化提取及生化实验 一、叶绿体中色素的提取和分离 二、DNA的提取和鉴定 三、芳香油的提取 四、酵母菌的发酵 五、果酒和果醋的制作 模型和模拟实验 细胞为什么不能太大？ 制作DNA双螺旋结构模型 自由组合定律和测交的模拟实验 减数分裂模型的制作 模拟自然选择 模拟尿糖的检测 模拟用标志重捕法进行的种群密度的调查 验证细胞吸收物质的选择性 探究花生果实大小的变异 探究2，4-D对扦插枝条生根的作用 探究甲状腺激素促进蝌蚪变态 谢谢大家 * * wangjinhai@pku.edu.cn 北大附中 王金海 实验步骤： 1）分组、编号 2）实验处理 3）充分反应（培养、饲养） 4）观察、记录实验结果 制定计划 提出问题 作出假设 搜集数据 分析结论 交流反思 材料 设备 方案 预测 ⑵ ⑶ ⑷ ⑴ 考查科学探究能力有下列4种组题形式： 红色 1分钟 苏丹IV 橘黄色 2~3分钟 苏丹III 脂肪滴颜色 染色时间 试剂名称 呈紫色 呈砖红色 颜色反应 隔水加热 Cu(OH)2被