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“孙悟空三打白骨精” ——用数对确定位置 教学内容： 新课标人教版五年级上册第19~20页 教学目标： 1．使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置； 2．使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念； 3．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。 教学重点：能用数对表示物体的位置。 教学难点：理解数对的意义，正确区分列和行的顺序。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、情境导入 （播放《孙悟空三打白骨精》的视频 师：白骨精去哪里啊？让我们一起去找它。 1、1个点 师：白骨精在哪里？找到没有？ 生：找到 2、5个点 师：白骨精去哪里？找到没有？ 生：找到 师：具体在哪个洞里？ 生：在第二个洞。 师：在第二个洞？教师指出第二个洞（多媒体展示）是这个吗？ 生：不是。 师：你们不是说第二个洞吗？ 生：从左往右数第二个洞 师：哦，原来是这样。你们要表达清楚。 3、9个点 师：白骨精去哪里？找到没有？ 生：找到 师：具体在哪个洞里？ 生：在第二列第一个 师：在第二列第一个？教师指出第一个洞（多媒体展示）是这个吗？ 生：不是。 师：你们不是说第二列第一个？ 生：从上往下数第一个 师：哦，原来是这样。位置只有一个，为什么老师和你们的看法不一样？ 生：角度不一样 师：看来我们角度、方向不同，看到的事物就不同。怎样清楚又简便地表示物体的位置呢？ 本节课我们就一起来探讨《确定位置》（揭示课题：《确定位置》） 二、探究新知 （导入图片） 师：同学们，在数学上，通常把横排称为行，竖排称为列。（多媒体演示） 其中列：从左往右数，行：从下往上数。我们一起来看一下（多媒体展示） 请同学们描述具玟的位置？ （学生描述） 请同学们思考一下：能不能用更简便的方法表示她的位置，能不能用2个数字表示的位置出来。 （学生独立操作，学生汇报） 教师板书学生书写，教师讲解 师：其实每一列都可以用1个数字来表示，每一行都可以用1个数字来表示（多媒体展示）现在用什么数对来表示呢？ 三、巩固练习 1、用数对描述下面动物的位置。 2、打地鼠 3、数字墙 四、生活中的数学 在我们的生活中，处处运用到我们的数学知识。我们要学会用数学眼光发现生活中美丽的一面！ 五、小结 六、作业 七、板书设计 用数对确定位置 列 行 数对（2， 3）