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《平行四边形的面积》教材分析 平行四边形的面积计算是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，它是进行后续图形面积的基础。 教材中例1是源于情境的实际问题，先借助 “用数方格的方法试一试”，渗透度量单位的应用意识，引导学生单位面积来测量平行四边形的面积，即用数方格的方法来计算面积。 教材设计了一个表格，引导学生记录平行四边形的底、高、面积和长方形的长、宽、面积数据，然后对所得的数据进行比较和分析，从中发现两个图形之间的内在联系，进而对平行四边形的计算公式进行猜想。教材中，对于平行四边形面积公式的推导过程主要有以下几步：第一，教材用学生的对话初步展现了思考、转化的过程；第二，用一组“剪—移—拼”的示意图让操作过程更直观；第三，通过一组问题让学生从底、高、面积三个角度思考并抽象出平行四边形和长方形之间的关系；第四，让学生独立总结平行四边形的面积公式和用字母表示公式。