语文北师大版四年级下册挑山工教学设计第一课时.docxVIP

教学设计：第一课时一、谈话渲染、主题导入　　从今天起我们学习新的单元《快与慢》。一提起快慢，老师就会想到《龟兔赛跑》的故事。这个故事对你有什么启发？（生说）　　这节课我们一块儿来学习与快慢有关的一篇课文：《挑山工》。　　设计思路：由单元主题为切入点，从学生熟悉的童话故事导入新课。二、交流资料，链接文本　　课前布置同学们上网或通过其他的渠道搜集有关泰山和挑山工的资料，下面谁愿意向大家汇报一下。 设计思路：通过此环节让学生对挑山工有个初步的了解，明白他们是怎样一群人，他们是干什么的。既考查了学生搜集相关信息的能力，又为学习课文内容打下基础。三、初读感知，自主质疑　　1、让学生带着任务，充分地自读课文。　　（1）自学生字，打开智慧门，用自己喜欢的方法记忆字形。　　（2）想一想课文主要写了什么。 （3）对不理解的地方提出质疑。　　2、组织交流：　　（1）说一说课文讲了一件什么事。如果觉得自己说不好，也可以说一说你通过读课文知道了什么或读懂了什么。　　（2）小组讨论解疑释惑。各小组选择出一个最有价值的问题准备在全班交流。　　（3）组织全班交流，各小组汇报，师生共同提炼出有研究价值的问题。（学生的问题可能会有如下几个：①“我们跟你们不一样。”挑山工和游人有什么不一样？②挑山工肩背重物，走折尺形路线，可速度为什么不比游人慢？③课文最后一句里的“它”指什么？……）