《6.3二元一次方程组的应用》教学设计.docVIP

《6.3二元一次方程组的应用》教学设计 栾城区窦妪镇第一中学 霍会静 教学目标： 知识与技能：通过将实际问题中的数量关系转化为二元一次方程组，体会数学化的过程，提高数学分析和解决问题的能力。 过程与方法：通过实际问题，使学生感受二元一次方程组的广泛应用，加深对数学模型的认识，增强数学的应用意识。 情感态度与价值观：通过学习提高学生探索的精神和能力。 教学重点：通过将实际问题中的数量关系转化成二元一次方程组，提高学生分析问题和解决问题的能力。 教学难点：提炼问题情境中的两个数量之间的等量关系,建立二元一次方程组。 教学过程： 一、创设问题情境： 通过大马和小马驮着物品在途中的一段对话，引导学生求出大马和小马各驮了 几包物品？（屏幕显示，播放读音） 一起探究 1.观察与思考 对问题充分审读:找出大马的两句话的核心内容，并仔细理解这两句话的含义. 2.找到并写出等量关系 用文字语言表述出大马两句话的两个等量关系. 大马驮物包数－1＝小马驮物包数＋1， 大马驮物包数＋1＝（小马驮物包数－1）×2. 3.列二元一次方程组 让学生自己设出未知数，尝试着用二元一次方程组表示出这两个等量关系. 4.解二元一次方程组 大胆放手，让学生独立完成. 5.检验解的合理性. 对于求出的二元一次方程组的解，一个是代入方程组检验，另一个是代入问题中检验。 学生活动： 1、学生对问题进行审读思考，理解大