叛逆有理-正视青春期孩子的叛逆.pptVIP

* * 通过学习，让家长懂得一些基本的家庭教育科学常识，了解初中孩子青春期叛逆的常见表现，分析孩子产生逆反的归因，引导家长在施教中正确对待孩子的逆反心理与行为。 让家长认识到青春期孩子叛逆是正常的心理发展过程，要正确对待孩子的叛逆心理。 帮助家长建立良好的亲子沟通机制，从而正确引导孩子平稳过渡青春叛逆期。 授课方式：在与家长充分沟通、探明困惑的前提下，运用自己的知识储备，和多媒体资源，动之以情，晓之以理，授之以法，通过交流与探讨，用鲜活的案例实证，用专家经验导航，尽全力让家长得法，学生受益。运用案例分析法，讨论交流法讲述法等教学方法。 课前完成初二学生的问卷调查：“爸爸、妈妈，我想对您说.......” 对问卷结果进行分类分析，并查找相关资料，设计教学环节，制作科学实用的多媒体课件。 一.亲情引导，切入正题 二.案例介绍，讨论交流 三.思惑聆听，解读心声 四.思想引领，提升认识 五.自我总结，完善提高 六.爱心感悟，期待美好 导语：各位家长朋友们，大家好，在座的家长是不是都会有这种感觉，孩子到了初中，越来越不听话了。你让我向东，我偏向西，你不许我这样做，我非得这样做。时时处处和你作对，这令父母们感到前所未有的恼怒，却又束手无策。 设计此环节的主要目的是找到恰当的切入点，引起家长的心理共鸣，从而激发家长的求知欲望以及与授课教师共同探讨问题的兴趣。 案例 小丽是一名初二学生，下面是小丽的母亲和班主任陈老师的一段对话： 昨天早晨，我见女儿上学去了，就赶紧到女儿的房间把被子叠了，整理收拾了房间。结果女儿回来后大发雷霆，埋怨我乱动她的东西，任我怎么解释， 她也不听。当天晚上。女儿干脆在门口贴了“安民告示”：未经允许不得入内。 说到这里，小丽的母亲感叹道：女儿学习各方面都不错，但让人莫名其妙的是，从上初中开始就发生了一些变化，跟父母没以前那么亲了，什么事也不愿意告诉父母，相反和同学朋友特别亲， 有时和好朋友打电话没完没了，尤其是上初二以后，跟变了一个人似的，特别犟，说什么也不听，老跟父母对着干。 现场调查： 1.感觉孩子有逆反心理的家长请举手？ 2.对孩子的逆反心理感到束手无策的请举手？ 3.对孩子的逆反心理应对自如的请举手？ 家长交流：生活中自己的孩子有没有出现和案例中小丽类似的情况？如果你是小丽的妈妈，你会怎么做？ 案例中的情景对于孩子正处于青春期的家长并不陌生，和容易触及心弦，引起情感上的共鸣，从而针对话题，展开讨论。 1. 把课前准备的调查问卷结果：“爸爸、妈妈，我想对您说……” 向家长展示，选取五个典型案例。 2.根据叛逆不同特点，对其进行归类，并作简要分析，帮助家长对号入座。 设计意图 第一个孩子代表：爸爸我是大人了，求求你，不要向管教小孩时的我那样，好吗？那次因为您偷看了我的日记，也不知为什么？我就跟您急？朝您大喊大叫，您打我，要不是妈妈拉着，我真想打回去，从此我再也不想理您，您的话再对，我就是偏不听，就想气气您，谁让您不把我当大人看？ 第二个孩子代表：老爸，我恨我有您这么一个野蛮的爸爸。自从被您押解剃掉我那心爱的歌星头，我就发誓，这辈子不认您这个坏爸爸。我长大了，我有我自己的爱好和追求，留歌星头，既时尚，又帅气。您竟然打了我，逼我剪掉。其实，我也知道中学生应该遵守学校常规。也许，您和我商量商量，我会自己剪掉，您还是我的好爸爸！ 分析归类：这两个孩子的共同特点：态度强硬，举止粗鲁。 这一种暴风雨式的，既强烈又迅速。常出现在性格外向，个性张扬，仪表另类的孩子身上。无论遇到正确的或不正确的人或事，一律公开绝，直接顶撞，发生激烈争执，任何劝导都失效。特别自主，想啥就干啥。 分析归类： 一、硬抵抗型（外露型）主动出击，当面顶撞，劝导无论对错都不接受。 第三个孩子代表：妈妈，也许，不是老师搞这个活动，我永远也不会跟您说。可能从初一下学期开始，我特别喜欢照镜子，和男孩子在一起感到很快乐。都怨那次倒霉的期末考试，因英语成绩不理想，下降了五个名次，您不分青红皂白的臭骂了我一顿，我哭着跑到外面，在我最无助的时候，碰到了我敬佩的一名男同学， 他的安慰、鼓励，让我那颗伤透的心感到了温暖。从那以后，我一有不痛快的事就想到他，而且，学会了保护自己，无论您有啥命令，我只默默的点头，表面不反抗，实际上我一点都不理您。反正，我和您吵，得到的，不是打，就是骂。有一次，放学的路上，我和那位男同学一起走，不知您 是怎么发现了，回家后您边打边骂，那句“骚货，狐狸精”字字刺痛我的心。我干脆不理您了，学习也没有兴趣，就盼着放学，因为只有那段