三角形的三边关系教学设计.docxVIP

《三角形的三边关系》教学设计教学目标：知识技能目标1、掌握和理解三角形的三边关系；2、认识三角形的稳定性，并能利用三角形的稳定性解决一些实际问题.过程性目标1、联系三角形的三个内角、外角以及外角与内角之间的数量关系，探索三角形的三边之间的不等量关系；2、结合实践与应用，感受三角形的三边关系，体会三角形的稳定性.重难点：三角形的三边关系的理解与应用。教学过程（一）课前小测在△ABC中，∠A+∠B=110°，∠A-∠B=10°，求∠A、∠B、∠C的度数。（二）问题探究让学生拿出预先准备好的四根牙签（2cm,3cm,5cm,6cm各一根）请你用其中的三根，首尾相接，摆成三角形， 是不是任意三根都能摆出三角形？若不是，哪些可以？哪些不可以？你从中发现了什么？探索归纳：从4根中取出3根有一下几种情况：(1) 2cm,5cm,6cm????(2) 3cm,5cm,6cm?(3) 2cm,3cm,5cm????(4) 2cm,3cm,6cm通过实践可知(1)，(2)可以摆出三角形，(3)，(4)不能摆成三角形我们可以发现这三根牙签中，如果较小的两根的和不大于最长的第三根，就不能组成三角形.这就是说：三角形的任意两边的和大于第三边.（三）实践应用例1.?画一个三角形，使它的三条边分别为7cm,5cm,4cm.画法步骤如下：(1)先画线段AB=7cm