TCT模块教学法专题理论课件.ppt

FAQ 6、第一次课上对学生的情况不是很了解，专题等部分不太好做。 7、TCT教案对学生兴趣的培养如何体现？如何让家长知道我们在培养学生兴趣、能力等方面做了努力？ 8、有时候知识讲解和练习很难分开，一定要分开吗？ 9、能否针对“导入”给我们做一下培训，或者提供一些导入的例子，导入比较费心思。 TCT模块教学法专题培训 NRDC 课外辅导课堂的重点 A 同步提高—查缺补漏（家教功能） B 整体提高—专题辅导（职业教师教学功能） C 考试进步—能力提升（考试辅导） TCT概念解析 A T：Textbook-based teaching ——基于课本的同步教学 B C：Classified topic ——自主专题教学 C T：Test-oriented ability ——基于考试的能力培养 课堂教学的基本环节 引入 ——兴趣激发；思维转换 讲解 ——教学重点，全脑学习 练习 ——师生互动 小结 ——当堂反馈与记忆 以学为主， 以教为辅。 主动学习， 趣味互动。 TCT模块教学法 1、以40分钟为一个小循环进行教学 2、每次课包含三个小循环 3、整体辅导过程覆盖同步（T）-专题（C）-能力（T）三个方面的教学 TCT教学模式设计原理 目标：高效课堂，向2小时要效果 宗旨：四项基本原则 原理： 1、科学教育理论 分段式、小循环、多感官、全脑思维 2、学习力 学科目标规划、学习计划与执行、自我检测与反省、自主学习 TCT学员分类 按公校考试成绩划分，分为五档 0~50分（★ ★） ——基础补差，同步（甚至负同步）为主 50~70分（ ★ ★ ★） ——基础强化，查缺补漏，同步为主 70~90分（ ★ ★ ★ ★ ） ——专项突破，查缺补漏，专题为主 90~100分（ ★ ★ ★ ★ ★） ——能力拔尖，专项训练，能力为主 教案星级 学生成绩 一星 差 二星 较差 三星 中等 四星 较好 五星 好 教案与学案的区别 与教案相比，学案上没有教法、每个环节的建议时间及参考答案。 TCT优势对比 1、学习力指导下的课堂教学 2、多次激发学习动力（1次改为3次） 3、当堂小循环（提升课堂效果） 4、符合四项基本原则 5、个性化体现 6、标准化的个性课堂 * ——三驾马车的价值 保障产品优势的“三驾马车” TCT教案 九年级TCT教案样本——语文.doc 高三TCT教案样本——语文.doc 理科教案星级如何确定？ 上海大区初中数学教案星级与学生成绩(x)对应关系建议表: 教案星级 学生成绩 预初(满分100分) 初一(满分100分) 初二(满分100分) 初三(满分150分) 1星 差 0≤x40 0≤x40 0≤x40 0≤x90 2星 较差 40≤x60 40≤x60 40≤x60 90≤x110 3星 中等 60≤x80 60≤x80 60≤x80 110≤x130 4星 较好 80≤x95 80≤x95 80≤x90 130≤x140 5星 好 95≤x≤100 95≤x≤100 90≤x≤100 140≤x≤150 上海大区高中数学教案星级与学生成绩(x)对应关系建议表: 教案星级 学生成绩 高一(满分100分) 高二(满分100分) 高三(满分150分) 1星 差 0≤x40 0≤x40 0≤x60 2星 较差 40≤x60 40≤x60 60≤x90 3星 中等 60≤x80 60≤x80 90≤x105 4星 较好 80≤x90 80≤x90 105≤x130 5星 好 90≤x≤100 90≤x≤100 130≤x≤150 理科教案星级如何确定？ 星级 成绩分布情况 1星级（★） 成绩在0-40分之间 2星级（★★） 成绩在40-60分之间 3星级（★★★） 成绩在60-80分之间 4星级（★★★★） 成绩在80-90分之间 5星级（★★★★★） 成绩在90-100分之间 上海大区物理教案星级与学生成绩(x)对应关系建议表: 理科教案星级如何确定？ 上海大区化学教案星级与学生成绩(x)对应关系建议表: 教案星级 制定依据 ★ 基础知识很差，基本概念公式不会 ★★ 基础知识薄弱，记得基本概念公式，应用困难 ★★★ 基础知识有漏洞、解题方法有问题 ★★★★ 基础知识比较扎实，方法应用不得当 ★★★★★ 基础知识很牢固、会运用、综合题目需指导 理科教案星级如何确定？ 理科教案如何