城意象-安顺职业技术学院·护理学基础.ppt

职业文化与工匠精神 职业文化与工匠精神 分组要求 必须达到一定的男女比例 一个班的同学尽量组一个组 组成员必须写清楚学号 如果组里面有多个班级，请注明班级 请推选组长两名，期末有一定加分 请推荐一名靠谱的同学当资料员，资料员期末有一定加分 分组要求 必须达到一定的男女比例 一个班的同学尽量组一个组 组成员必须写清楚学号 如果组里面有多个班级，请注明班级 请推选组长两名，期末有一定加分 请推荐一名靠谱的同学当资料员，资料员期末有一定加分 分组格式 小组名称 班级：XX班 成员：XXX（学号12） XXX（学号13）组 XXX（学号14） XXX（学号15）资料员 XXX（学号16） XXX（学号17） …… 适应能力培养 认识班级和学校 游戏一：了解你的“ta” 游戏类型：学习类课程 参加人数：全班学生 场地要求：教室 活动目的：刚进入大学，同班同学来自不同的地方和学校，彼此比较陌生，通过游戏让彼此认识并增进感情。 游戏一：了解你的“ta” 游戏规则： 以全班人数的二分之一填写数字，一式两份，并以抽签的形式，人手分到一张纸条，相同数字的同学进行配对； 两两相同数字的同学配对后，通过采访对方，了解对方的喜好、愿望、理想等各方面信息； 两两组队上台介绍对方。 适应能力培养 城市意象 * Page * 模块一：认识安顺 刚跨入大学的门槛，我们的生活环境发生的很大的变化，我们将在这个城市度过三年的青春年华，如何去了解这个城市，并且在这个城市生活得好，是我们乐于去解决的事情。 * Page * 模块一：认识安顺 《城市意象》是美国作家凯文?林奇的佳作，是关于城市设计的书籍。凯文?林奇师从现代主义四大师之一的美国建筑师赖特，在麻省理工学院（MIT）建筑规划学院任教长达30年。他最重要的著作正是这部1959年写就的《城市意象》。 * Page * 认识安顺 书中，凯文林奇通过道路、区域、边界、节点和标志物五大维度，去认识一个城市，这种人文角度的认识适合于我们每一个新到安顺的朋友，现在，我们就通过这五个维度去了解这个城市。 * Page * 道路 一条道路的重要性和可辨识度可能通过以下几种方式体现： 沿街集中的活动和功能 典型强烈的空间特点 特殊的立面特征 道路所处位置的特殊性 道路自身可见性 重要结构功能 * Page * 边界 边界是与道路不同的另一种线性元素。边界在城市意象中起参照作用，而非像道路一样可作为移动通道（虽然有时候道路同时也是边界）。边界可能是两个区域的一条分界线或是接缝，也可能是连续区域内的一条中断线。 * Page * 区域 区域是城市相对较大的可进入的，也可在外部作为参照的二维平面元素。波士顿是运用区域元素的城市典范：尽管道路系统存在明显缺陷，生动多变的区域却使人们在城市中的定位不成问题。泽西城的区域，不像波士顿那样具有形态上的差异，更多地是由不同社会阶层和种族形成的居民区。 * Page * 节点 节点是城市组织中的战略性焦点，是人们能够进入的点状元素，分为道路交汇点和某种特征的聚集点两种（或是两者兼备）。 节点的形成：道路交汇点 节点的形成：城市功能的汇集 * Page * 标志物 标志物是作为外部参照的点状元素。它虽然不像道路和区域那样是城市意象最重要的元素，但是对居民们的访问结果显示，对城市越熟悉，认路越依靠标志物。由于标志物是从一大堆可能元素中挑选出来的，因此单一性（singularity）和独特性（uniqueness）是标志物最重要的特征。在作者看来，标志物要想容易被识别，成为重要的城市意象，要么在空间上占据独特位置，要么与背景形成鲜明对比。 * Page * 游戏：绘制你眼中的学校和安顺 游戏规则：请根据你的记忆，从道路、区域、边界、节点和标志物五大维度绘制你脑海中的安顺地图。（一个月后完成） 适应能力培养 生活适应能力 * Page * 模块一：独立生活培养 刚跨入大学的门槛，我们的生活环境发生的很大的变化，过去的见识、交往、活动范围较窄的生活环境，要尽快从父母保护对象过渡到独立性较强的集体生活，更好地适应大学这个小社会。独立生活的开始，让我们先规划好自己的生活吧。 * Page * 计划管理工具 使用QQ邮箱日历、Same、微信朋友圈、QQ说说、时间管理APP、逍客手账本等形式来记录精彩生活的每一天吧！ * Page * 模块二：环境适应能力 大学是一个多姿多彩的小社会，包括校园生活环境和校园文化环境