2019-2020年六年级品德与社会上册第一单元《品格的试金石》word版教案.docVIP

2019-2020年六年级品德与社会上册第一单元《品 格的试金石》word版教案 单元目标： 知识:知道诚信应当是公民的觉悟和品德,是个人得到人、群体与社会尊重与接纳的必要条件；知道节俭是优良传统，了解节俭与环境资源、社会发展等方面的关系；了解成长中健康的心理与行为美，培养美好的道德情操。 ????技能：能够理解诚信的付出和代价之间的复杂关系；能够区分什么样的行为是节俭，什么样的行为是浪费；能够调整自己的心理，能够主动替别人着想，尽自己能力去帮助别人。 ??? 态度：相信诚信与节俭，乐于成为诚信、节俭的人并且为此努力。理解和尊重他人。形成欣赏和接纳他人长处的态度，愿意为别人着想，从帮助他人的行为中得到满足。 第一课 品格的试金石（2课时） 备课人:县小 知识目标：1．知道诚实守信的基本含义。2．懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。3．懂得现代社会更需要诚实守信。 技能目标：1．学习、生活不弄虚作假。2．努力做到说话做事实实在在、表里一致，做出承诺后努力兑现。情感态度：1．愿意做诚实守信的人。2．以诚实和守信的行为为荣。教学重点：感知诚信、节俭的内涵，愿意用诚信节俭的格言自律自勉。?? 教学难点： 学会辨别怎样的行为是成长中的心灵美。 第一课时 教学过程: 一、诚实与信任之间 探究的问题: 看课本2-3页导读、事例、插图、豆博士启示。 1、请学生阅读教科书第2页的课文，生活中你遇到过吃亏的事吗？你有什么感受，又是怎样处理的？如果遇到了类似上面的事，你会怎么办？ 2、阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。 吕元膺因为一颗棋子就辞退了棋友，你认为是小题大做吗？ 解决的策略：1、学生个人阅读、小组讨论解决问题。2、小组合作交流收集的资料，展示合作研究的问题。 二、诚信的回报 探究的问题: 看课本4-6页导读、事例、插图、豆博士启示。 1、《诚信的回报》共有几个故事，读了故事你有什么看法？ 2、是不是做到诚信都会有回报？ 解决的策略：1、学生个人阅读、小组讨论解决问题。2、小组合作交流收集的资料，展示合作研究的问题。 作业布置：收集一些诚信的格言自勉。 第二课时 教学过程: 一、假如生活中没有了诚信…… 探究的问题: 看课本7-9页导读、事例、插图、豆博士启示。 1、《假如生活中没有了诚信》列举了几个没有诚信的事例？ 他们为什么这样做？ 这样的做法，给自己带来了什么？给别人带来了什么？给社会风气带来了什么？2、你遇到过或听说过这样的类似的事情吗？有什么感受和想法？ 解决的策略：1、学生个人阅读、小组讨论解决问题。2、小组合作交流收集的资料，展示合作研究的问题。 二、与诚信“签约” 阅读课文探究问题: 1、看10-11页插图谈谈课文讲了几个人的诚信问题？你遇到过这样的类似的情况怎样做？你对每个人有什么看法与建议？ 2、阅读课本12页《刻骨铭心的一课》，谈谈说谎给自己父母的感受给自己造成的后果怎样？ 3、阅读课本14-15页，说说你收集的名言。 4、你认为怎样开展争当“诚信星”。 解决的策略：1、学生个人阅读、小组讨论解决问题。2、小组合作交流收集的资料，展示合作研究的问题。 作业布置：开展“与诚信相约”的活动，以小组为单位设计活动内容。 附送： 2019-2020年六年级品德与社会下册 不平静的世界1教学反思 浙教版 《不平静的世界》是浙教版《品德与社会》六年级下册第一单元“我们爱和平”的第一课，内容涉及世界历史范畴，通过了解第一次世界大战和第二次世界大战、当今世界各个国家和地区间的战争与冲突，激发学生对战争的痛恨之情，对和平的向往之情，为后面的学习奠定情感基础。 我执教的第一课时，选取了两次世界大战作为学习内容。两次世界大战，时空远，内容多，灾难重，制定切实可行的教学目标后，如何精心设计学法，引导学生体验战争给人类带来的深重灾难，成为我思考和实践的重点。 下面结合教学流程，对每一板块的学法指导进行阐述和反思。 教学目标： 1．初步了解两次世界大战的原因和概况，重点了解战争给人类带来的灾难。 2．体验战争的残酷和无情，激发对战争的憎恨之情。 3．开展研究性学习，提高分析、表达、合作等能力。 教学重点： 1．了解战争给人类带来的灾难。 2．开展研究性学习，提高分析、表达、合作等能力。 教学难点： 体验战争的残酷和无情，激发对战争的憎恨之情。 教学准备： 1．两次世界大战的补充资料、课件。 2．每生一张世界地图、一张研究报告记录表。 教学流程： 第一板块：观看录像，激发质疑，酝酿情感 1．初知两次世界大战 我们刚刚度过春节、元宵节，合家团圆，过着安宁、幸福的生活。 可是，距今90多年前的1914－1918年（板书时间），人类遭受了空前的劫难，世界上爆发了重大战争，是什么战争？（板书：第一次世界大